【摘 要】 预习更是学生听课前对教材进行准备性的学习，是课堂教学的前奏和序曲。在学生认知水平和以后知识、经验的基础上的预习，能激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索的过程中理解和掌握所学知识。但是，由于小学生的认知水平，经验基础有限，他们的预习往往重结论，轻思考，只关注结论性的公式、法则或问题的结果。反而禁锢了学生的创造性思维，让我们很难看到课堂生成的精彩。所以小学数学课前预习，应该是有利也有弊的。

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