上。评价单调呆板，评语缺人情味、感召力，使学生的语文素养难以真正提高。在此背景下，如何发挥作业评价功能，促进学生发展?在实践中，我有这样几个方面的体会。

　　一、寻找学生亮点，巧用激励评价

　　作业评价要树立发展性评价观，多给予鼓励，以增强不同类型学生的学习信心，诱发内在的智力潜能，切实让学生在作业中体验成功的快乐，从而激励他们努力学习。评价时，我们要改变过去那种“区分性评价”为“激励性评价”，尽量捕捉学生作业中的亮点。如有的学生字写得好，即可得五角星一颗;有的学生理解得与众不同、富有创意，即可得“笑脸”一个;有的学生作业质量高，令人赏心悦目，即可获“作业能手”称号。对于有创意、做得好的习题，在习题旁边，根据特点写上“肯动脑筋”、“你很聪明”等评语，肯定学生的成绩，鼓励他们继续努力;对于错题，针对错因在“○”旁边写上“再想一想”“再检查一遍”“请看清楚题目”等批语，让学生主动按评语的提示去改正，改正后教师再检查、表扬、激励。