估算作为一种重要的数学能力，近年来逐渐受到国内外数学教育界的重视。《新数学课程标准》中对估算教学也提出了明确的目标和要求：“在小学第一学段要求学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；第二学段要求学生在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。”

　　在新教材中估算教学纵向贯穿于各个年级，横向蕴含于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的具体教学中。但在实际教学中，小学估算教学的现状却不尽人意，估算似乎成了被遗忘的角落。

　　一、存在问题