化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型，但是，由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，学生在学习过程中认识能力的差异性，大大增加了化学课堂教学的偶然性。例如：课堂演示实验失败或出现异常，学生提问超出所学范围，这些偶然性事情的发生，使教师难以按教案设计的步骤进行教学。在这种情况下，必须要求教师在具备教学能力的同时，还必须具有较好的教学技巧，也就是教师在教学过程中适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力；或在教学过程中面对意外发生的事情，快速调整教学方案，采取新的措施，圆满完成课堂教学任务，达到预期的教学目的。化学课堂教学的设计是化学教学工作中最基本环节，如何在化学教学中实现课堂教学，以及在化学课堂教学中如何随机应变呢？在这里谈谈个人的看法。