【正文】  【摘 要】 新课程改革的背景下，育人理念、教学方法、教学评价模式等也随之发生改变，也对学校的教学管理提出了更高的要求。基于此，在开展教育教学管理的过程中，应立足于初中教育教学管理中存在的问题，结合学生实际情况、需求和特点，实施有针对性的应对策略，不断提升教育教学管理的效果。在本文的研究中，笔者就以教育教学管理作为切入点，针对当前教育教学管理中存在的问题进行了简要的分析，并在此基础上提出了行之有效的应对策略。
　　【关键词】 新课程改革；教育教学管理；现状；突破

　　在开展学校工作的过程中，教育教学管理是其中最为重要的组成部分。尤其是在新课程改革的背景下，传统教育教学管理模式暴露出诸多弊端，严重制约学校教学工作，以及学生的健康成长。面对这一现状，在新课程改革的背景下，教师应立足于新课程改革下的“学生主体地位”，以“实现学生全面发展”作为核心目标，更新教育教学观念理念，结合学生自身的成长特点，认知规律等，精心选择有针对性的教育教学管理手段，不断提升教育教学管理的有效性，最终保障学生在有效的管理中，实现自身的全面发展。
　　一、新课程改革下教育教学管理工作创新路径分析
　　（一）明确管理新方向，创新工作路径
　　新课程改革的背景下，在创新教育教学管理的过程中，为了进一步提升教育教学管理的有效性，应结合新课程改革的内容，明确教学管理方向。首先，确定以学生为本的教育教学管理方向。新课程背景下，在开展教育教学管理时，应结合学生的学习需求、生活需求，对传统的教学管理体系进行不断改良、优化，最终促使教育化教学管理价值的凸显。其次，对教育教学管理方法进行创新。新课程改革的背景下，在进行教育教学管理的时候，应对传统的教学管理思路、教学管理渠道进行创新，使得学生在“润物细无声”的渗透式管理中，实现自身的全面发展。最后，注重提升教师的教育教学管理能力。面对新课程改革下的要求，为了真正提升教育教学管理的质量，学校应积极开展在职培训、岗位指导等多种途径，不断提升教师的教学管理能力，使其能够更好地胜任当前的教学教育管理需求。
　　（二）更新教学管理理念，适应新课改发展要求
　　在进行教育教学管理的过程中，教学管理理念直接制约了教育教学的质量。因此，在新课程改革的背景下，要想真正完成教育教学管理工作的改革，全面提升教育教学管理的质量，必须要及时更新教学教育管理理念，以更加先进科学的教学管理理念，对学校的教育教学管理工作进行指导，进而在新型教学理念的指导下面，能够逐渐形成新的管理制度。首先，应对在当前新课程改革的背景、具体要求等进行全面了解、分析，对其形成理性的认识。其次，还要在此基础上，从现代教育作为出发点，结合学校的实际情况，对教育教学管理工作进行定位，并据此形成与学生实际需求相适应的教学管理理念和方式。最后，在更新教育教学管理理念的过程中，还应尽可能增加一些具有创新性、人性化的理念，紧紧围绕新课程背景下“以人为本”的教育管理理念和原则，借助有效的教学管理，不断提升和保障教育教学管理的质量。具体来说，在更新教育教学管理理念时，可围绕新课程改革背景下的人才培养理念“一切为了学生的发展”“尊重学生的主体地位”“促进学生全面发展”等，努力借助新型的教育教学管理理念，强化教育教学管理效果，使其符合新课程改革下的人才培养需求。
　　（三）优化教育教学管理制度，提高管理效率
　　在优化教育教学管理的过程中，制订出一套科学、完善的教学管理制度，是开展教育教学管理的基础，也是保障其质量的关键性因素。因此，在优化教育教学管理时，必须要对当前的教育教学管理制度进行优化，并借助科学、合理的管理制度，改变具体的教学行为，推动教育教学改革等。具体来说，在优化教育教学管理制度的过程中，应从以下几个方面进行努力：首先，应关注并加强教师专业的发展，因为教师在实施教育教学管理的重要组成部分，教师本身的专业水平直接决定了教育教学管理质量。其次，发展学生的综合素质。新课程改革的背景下，传统的教育教学管理模式已经落伍，根本无法满足新课程改革下的教育教学管理需求。基于此，必须要以“实现学生的综合素养”为核心目标，重视教育教学管理过程，并实施多样化的教育教学管理手段、教学评价方式等，不断提升教育教学管理质量。最后，重建常规的教育教学管理规章制度。
　　（四）强化学校常规管理，凸显学生主体地位
　　开展教育教学管理工作的最终目的，就是给学生营造一个良好的学习环境、成长环境，使得学生在这一环境中，掌握大量的知识，提升自身的道德素养，明白人生道理、提升自身的社会适应能力等，最终促使学生在学习的过程中，逐渐成长为符合社会需求的人才。因此，在新课程改革的背景下，在强化教育教学管理的时候，应做好学校的常规管理工作，健全常规管理的制度，使得学校的教育教学管理工作更加规范化、更加高效化。首先，应全面加强学校的物质环境建设，包括购置相关的教学设备、美化学校的校园，制订各种各样的规章制度，给学生营造良好的校园环境，保证学生能够健康的成长。其次，应全面加强文化环境、精神环境创设。在新课程改革的背景下，应紧紧围绕“学生主体地位”，实施民族化的管理方式，并引导学生也积极参与到学校的教育教学管理中。最后，还应结合学校和学生的实际生活，定期、不定期开展演讲比赛、唱歌比赛、书法大赛、诗词大会、篮球比赛等，使得学生在参与的过程中，丰富自身的学习生活，并陶冶自身的情操。另外，教师还应在这样一个充满人文气息的校园环境中，强化自身的教育教学管理效果。
　　（五）全面深化教育教学改革，促进学生全面发展
　　在教育教学管理的过程中，教学改革处于核心和关键，必须要给予足够的重视。当前新课程改革的集中点就是教学工作，旨在提升初中的教学效益，实现学生的全面发展。具体来说，在教学改革的过程中，涉及多个方面，是一个复杂的系统化工程。因此，为了有效推动中学教育教学管理质量，应以教学改革作为切入点，从以下两个方面着手：一是放手，对师资队伍的知识结构进行优化，不断提升学校师资队伍的综合素质。因为在整个教育教学管理体系中，教师处于核心地位，高素质的教师才能教出更好的学生。因此，新课程改革的背景下，要不断提升教师的综合素质、业务能力，优化自身的教学理念、教学管理方法，才能保障教学改革的高效开展。二是关注学生综合能力、人格的培养。新课程改革背景下，学校在推进教学管理时，不仅仅要关注学生在学习过程中文化、科学知识的获得，还要立足于学生和课堂教学的实际情况，灵活运用多种教学手段，培养和发展学生的自身综合能力，并逐渐形成良好的思想道德品质，最终实现自身的全面发展。
　　二、结语
　　综上所述，新课程改革的实施对初中的教育教学管理提出了全新的要求，传统的教育教学管理模式已经无法满足新时代下的人才培养需求。基于此，必须要立足于教育教学管理中存在的问题，采取多样化的手段，全面提升教育教学管理，最终实现学生的全面发展。