【正文】  【摘 要】 未成年人是祖国的未来，呵护他们健康成长是教师的责任，道德与法治是引导孩子们走上正确道路的指南针，是人生的第一课。在教学道德与法治课时，应深化实践认识，注重体验社会生活，感知法律知识，实施多种教学手段，多与家长沟通，提高课堂教学实效。
　　【关键词】 小学；道德与法治；教学方法与策略

　　随着国家教育事业改革创新发展，小学道德与法治教学也变得尤其重要，教育教学重点逐步向培养学生道德与法治能力方面倾斜，帮助学生树立正确的道德法治观念，强化道德法治意识，运用道德法治思想有效地解决问题。新教材的实施意味着我们必须深度思考道德与法治教育教学，为学生知识与技能、情感与价值观等方面的培养奠定良好的基础。真正促进学生在道德与法治学习实践中全面发展，使学生道德与法治综合素质得到更好的提升。
　　一、在教学活动中深化实践认识
　　道德与法治源于生活，寓于生活，最终用于生活。人的道德意识形成的过程，是在具体的实践活动中形成的。脱离了具体的实践活动，再精彩的讲解也是生硬的灌输。在设计教学实践活动时，要充分考虑学生的年龄特点，认知水平及学习能力，它直接影响着实践活动的过程。如果实践活动设计的难度超出学生的能力所及，活动的目标就无法实现；如果实践活动的内容过于简单，就没有实践的意义，所以设计实践活动，对于学生来说，深奥了不行，浅显了也不行，只有根据学生的实际能力，在课前和教学中充分挖掘教材中的道德与法治教育因素，精心备课，活动时精心组织，适时渗透目标，因为“课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。”在进行“我是小小安全员”活动教学时，首先出示视频或图片，引导学生讨论：人人都守法，但人人为什么又不守法，当马路上亮起红灯的时候，你看到的是部分行色匆匆的人穿梭于“飞车”之间，而在那些“飞车”中，酗酒，超速和无照驾驶的司机会有多少呢？人们这样做会造成怎样的后果呢？教师可组织学生走出校门，亲身到达现场实际观察，了解这一社会现象。用生活中的类似小故事激发学生对安全问题的关注，在“随风潜入夜，润物细无声”中受到道德与法治教育。
　　二、在教学活动中体验社会生活
　　“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”.是啊，如果我们不从小培养他们遵纪守法，不学会用法律保护自己，那怎么能行呢。教学“拒绝不良习惯”时，以小小座谈会形式提出问题导入，让学生了解生活中的一些不良习惯及危害，并联系实际将身边发生的悲剧说给大家听一听。再结合教材内容，指派学生朗读文中两封信，正确认识到面对不良诱惑，我们应该坚决杜绝第一次，让不良习惯没有机会腐蚀我们的生活。除了自己做到抵制诱惑第一次外，也应该积极向周围人群宣传，让更多的人远离不良习惯。敢于向不良习惯说“不”。使学生认识到珍爱生命不仅要拒绝生活中的一切不良习惯，更要有学会做人、学会生存的正确态度。
　　三、在教学活动中感知法律知识
　　在我们日常生活和成长过程中，法律有着重要的角色，它伴随着人的一生，所有的人都离不开法律，法律法规都具有强制力，他的强制力来源于国家，是统治阶级的意志体现，由专门的国家机关制订，以宪法为根本大法。大家经常从電视、报纸、广播中听到“法律”这一概念，那么，什么是法律呢？如教学《国家的规则》时，请学生欣赏并阅读教科书上的图画、照片和文字等，此时教师一定要为学生搭建好探究知识的空间与时间。让学生初步了解一些《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，引导好他们对“法律”这一抽象概念的初步感知，自由畅谈青少年的合法权益有哪些？如果你受到侵害该如何做？让他们结合教材思考：图中的成人做法对不对，是否违法？哪些法律对此有相关的规定？及时鼓励他们发表自己的看法，此时老师要做好指导，让大家实时感受法律威严。这样的课堂不仅有温暖贴心的师生交流，更有法律知识的获得。
　　四、实施多种教学手段，让道德与法治课堂不再枯燥
　　为了让道德与法治课堂生动起来，可以从以下几个方面进行改进：
　　1、丰富教学内容。道德与法治是一个大学问，并不只有法律条文与道德规范。中华民族源远流长，优秀的传统文化就是传承至今的道德宝库。例如儒家经典《孝经》、《弟子规》等就是很好的教学材料，又或是二十四孝的故事、唐诗宋词中的爱国诗篇，不都是最合适的教学内容吗？对于法律条文的介绍，如果结合时事，将热门的社会话题搬上课堂，用生动的例子去讲授其中的法律知识，应该能加深学生的理解。
　　2、运用多种教学手段。除了照本宣科式的教学方式以外，还有多种多样的途径能让学生更好地学习道德与法治。除了上一点提到的讲故事、欣赏文学作品、案例分析的教学方式以外，还可以通过观看法治节目、召开主题班会等方式对学生进行教育。
　　3、可以通过多种形式让学生参与到课程中。对热点案例进行小组讨论分析，每位学生都可以发表自己的观点。举行道德与法治相关的辩论赛，让正反方在辩论中互相学习。让学生分组进行关于道德与法治的小品表演，让他们在参与小品的过程中有身临其境的感受，让他们觉得道德与法治就在身边。
　　五、多与家长沟通，共同守护学生健康成长
　　作为班主任，除了在课堂上对学生进行道德与法治教育以外，更应该关注学生在课堂外的另一面。首先，教师应该成为学生的知心朋友，多与学生谈心，深入了解学生的情感需求，关注学生的心理健康。其次，家庭教育对孩子的影响也很重要，教师应该要名与学生家长进行沟通，及时了解学生在家中的情况。如果发现学生出现心理问题，或者产生叛逆、沮长、抑郁等不良情绪，要马上深入了解具体的原因，根据实际情况进行分析研究，联系家长共同探讨解决方案。由于未成年人心智仍未成熟，心灵较为脆弱，教师应该要耐心倾听他们的诉求，充分尊重、平等对待，让他们相信教师是来帮助自己的，卸下他们的心理负担，打开心灵的枷锁，为解决问题扫清障碍。
　　总之，未成年人是祖国的未来，呵护他们健康成长是教师的责任，教师在教育教学活动中，教师应该重视道德与法治教育，丰富教学内容、创新教学方式，让课堂生动起来，同时要关注每一位学生，让道德与法治思想扎根于每个同学的心田，与家长一起全方位守护学生健康成长。
　　参考文献：
　　[1]道德与法治课程标准.