【正文】  【摘 要】 随着社会水平的不断提高、科学技术突飞猛进。在互联网的大背景下，教学工作也在发生日新月异的变化。在初中语文课堂现代信息技术已经被广泛使用，通过现代信息技术教学，可以为学生带来更好的学习效果。为此，作为语文老师应该将信息技术融入到语文课堂中，增强语文课堂的高效性。本文将论述如何将信息技术和古诗词结合在一起进行教学。
　　【关键词】 信息技术；古诗词教学；运用

　　在语文教学过程中，古诗词可以说作为语文教学中的难点内容，也一直是语文老师想要突破的教学屏障。由于古诗词本身的含义、韵味很难通过语言描述，又由于中学生知识面狭窄，生活阅历浅，对于诗词难于理解感悟，紧靠传统教学中几张图片和教师的讲解难以让学生领会诗歌的意境。因此为解决这个问题，老师将信息技术融合到古诗词的教学中，希望可以激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地学习古诗词。信息技术具有直观性和互动性，在教学中已经被广泛使用，通过应用现代信息技术，调动学生学习积极性，让学生可以完全投入到古诗词的学习中，提升对古诗词的理解能力，强化学生的认知能力，在学习语文知识的时候可以更加熟能生巧。
　　1.在古诗词教育中引入信息技术的必要性
　　古诗词是古人通过当时的话语进行的感情抒发，对于今天的语文教学来讲具有重要的历史意义。但是，由于小学生的理解能力存在一定的局限性，因此在学习古诗词的时候难免会遇到一些困难。信息技术具有先进性，科学性和灵活性，同时具有独特的教学优势，可以采用信息教学和古诗词教学结合的方式，让学生能够更加灵活的理解诗词的含义，加深自己的感悟，体会到诗人的写作意图。通过良好的教学效果，激发学生的阅读兴趣，培养学生的理解能力。
　　2.听读结合，帮助学生感受古诗词的律动美
　　古诗词有其独特的韵律。四言绝句和八言绝句等，在古诗词的创作过程中，一般情况下都会讲究诗词的押韵以及词语的用法，通过古诗的律动可以感受到古诗的魅力。在语文教学过程中，作为教学环节中的一部分，老师也要培养学生的阅读能力。在学习古诗词的时候，老师可以通过朗读让学生感受到古诗词的乐趣。朗读的要求就是要有感情地进行阅读，要有节奏感和律动感，通过朗读学生可以更好地掌握诗人的感情和写作意图。古诗词学习上具有一定的困难，因遣词用句与学生日常的语言逻辑有一定差别，因此，老师可以采用信息技术，发挥信息技术手段具有教学的优势，将信息技术融入到学习古诗词的过程中，利用信息技术的灵活性，让学生能够感受到古诗词的律动美。
　　例如老师在讲解《蒹葭》这首诗的时候，《蒹葭》是选自《诗经》中的一首爱情诗，采用重章叠句的形式，造成回环往复的表达效果，诉说主人公对“伊人”的思念之情。“蒹葭苍苍，白露为霜”，“苍”和“霜”都是具有押韵的。老师可以通过字词的押韵及时让学生感受到古诗词的魅力，老师可以让学生自己尝试阅读，在阅读中感受到古诗词的律动美。老师也可以为学生先进行示范阅读，在阅读过后鼓励学生自己朗读，这时候，老师可以借助信息技术手段，利用多媒体教学方式，让学生伴随着音乐有感情地朗读课文，让学生在阅读的时候可以感受到古诗词的韵律。
　　3.图文并茂，帮助学生体会古诗词的意境美
　　古诗词在遣词造句方面较为讲究，因此，老师在教学的时候要借助信息技术手段，利用图画生成声音的方式，帮助学生体会到古诗词的意境美。在课堂上。如果老师仅仅是通过言语古诗词进行讲解，学生会感到枯燥无味，失去学习的兴趣，为了能够激发学生学习热情，可以利用信息技术图文并茂，帮助学生提高鉴别能力。
　　例如老师在讲解《游山西村》的时候。这首诗是诗人陆游写的一首诗，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，老师在讲解这首诗的时候可以通过视频的方式，将诗中描写的景物通过视频的形式展示出来。或者做成课件的形式，将语文知识变为动态画面，便于学生理解。增强学生对古诗的感知能力，通过图文并茂的方式，学生可以直观感受到诗中的景色，给学生一个活生生的景象。记住技术的强大功能，发挥学生的想象力，提升学生学习古诗的兴趣。
　　4.情景交融，帮助学生领悟古诗词的感情美
　　古诗词的美是多方面的，老师需要借助信息技术、让学生提高对古诗词的理解。将自己的情感融入到诗词中，借景抒情。古诗词中有大量描写景色的诗句，通过赞美景色、让学生可以充分理解作者的写作背景和所处的环境。体会到作者心中的独白和蕴含的思想感情。能够透过现象看本质。
　　例如老师在讲解《过零丁洋》这首诗的时候，为了能够帮助学生更好地理解诗词中所蕴含的情感。老师可以先解释文天祥写这首诗的背景，再通过多媒体播放视频或者动画观看文天祥领兵抗元以及以死明志的故事。宋朝末年，1275年元兵东下，文天祥组义军，入卫临安，次年出使元军议和，被扣留，后逃脱到温州。1277年进兵江西，不久败退广东，次年在五岭坡被俘。拒绝元将诱降，次年送至大都，囚禁三年，屡经威逼利诱，誓死不屈，大义凛然，终在柴市被害。通过老师详细讲解，学生可以从更深的层面加深对古诗的理解和感悟，让学生认识到文天祥的铁骨铮铮，培养学生的爱国情怀。
　　结束语
　　总而言之，信息技术在教学中独具优势，通过信息技术可以让学生体会到古诗词的韵律美、意境美和感情美，从多方面感受古诗词中的含义，加深学生对古诗的感悟，强化认知。通过信息技术手段，达到更好的教学效果，为学生提升鉴赏能力和审美能力奠定了良好的基础。
　　参考文献：
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