【正文】  【摘 要】 为助力幼儿园阅读教学的开展，加快幼儿阅读习惯的养成，本文对具体教学实施思路进行了分析和论述，希望对相关教师有所启发。
　　【关键词】 幼儿园；阅读习惯；绘本阅读；家园共育

　　一、注重引导，激发幼儿阅读兴趣
　　阅读习惯的养成，对幼儿学习能力的发展有较大影响，但在目前的幼儿园阅读教学中，普遍存在这样一种现象，即幼儿在阅读期间很难“静”下来，一会看看老师，一会又和同学说起了悄悄话，这种情况的教学成效可想而知。所以，为了让幼儿的注意力重新回到阅读上，点燃他们的阅读激情，一是要选择他们感兴趣的阅读素材，如充满梦幻色彩的童话故事、与他们平时生活趋近的小故事等等，二就是要对他们进行科学的引导。比如，在给幼儿讲故事的过程中，教师可根据角色特点配以生动的面部表情和肢体动作，由此引导他们进行更深入的联想，从头脑中构建一个清晰的童话世界，从而进一步掌握文中不同的角色特征。或者，恰当地提出一些问题，为幼儿制造玄机，促使其带着疑问展开阅读，这样的阅读将更有目的性，此时他们的阅读欲望也更加强烈。长此以往，幼儿定然会爱上阅读，使阅读成为伴随他们成长的一个良好习惯。
　　二、开展绘本阅读，为幼儿园教学增趣
　　通过绘本呈现的一个个生动有趣的故事，幼儿对阅读有更强的欲望，并且相对于一般的阅读材料来说，绘本不仅故事性更强，还向我们传达了许多不一样的主题思想和价值观念，因而值得一读。在开始阶段，教师要帮助幼儿了解绘本，如与图画相配的文本在哪里、应该按照怎样的顺序进行阅读等，提供给他们开展绘本阅读之前的常规指导。之后，是要给幼儿扫清阅读障碍。幼儿的认知基础薄弱，所以即便是绘本这种内容简单的阅读材料，他们在阅读过程中也必然会遇到一些不认识的生字词或者不能理解的情节，那么此时就需要发挥教师的引导作用。如在《它们是用什么做成的》绘本阅读中，角色对话提及了“金属”、“塑料”等专业名词，幼儿对此表示疑惑，这时教师联系日常生活解决他们的疑问。例如，“同学们，我们平时洗脸的时候是不是会用到脸盆啊？它就是用塑料做的，其实塑料制品在我们的生活中非常常见……”经此，让他们从阅读中有所收获和感悟，提高幼儿园阅读教学成效。
　　要以故事绘本为载体，组织幼儿开展绘本剧表演，使他们的表演天赋和表达欲望得到释放，实现课堂全面增趣。举例来说，在阅读完《贪吃的小猫》之后，教师将班级里的幼儿分成几个小组，小组内探讨角色分配情况，并引导他们思考这样的问题：“小猫偷吃东西到底是怎样的一个情境？”，激活他们的想象力和创新思维，之后进入到正式的表演环节。旁白：“小松鼠妈妈出差回来给小松鼠买了好多好吃的”，这时“小松鼠妈妈”进入舞台走进我们的视线，从口袋里拿出苹果、巧克力等各种各样的食物，坐在舞台中央沙发上的“小松鼠”开心地脸上堆满了笑容，但它又开始小声嘀咕：“我们的好朋友小狗和小猫还没有吃过这么好吃的东西，我要打电话叫他们过来和我一起吃”……等伙伴们到来后，“小松鼠”蹦蹦跶跶地去给好朋友切水果，逐渐撤出舞台，此时舞台上的“小猫”实在没能抵挡茶几上美味糕点的诱惑，风卷残云地将糕点消灭掉，“小狗”长大嘴巴，看得目瞪口呆，嘴里还伸长了舌头。这时“小松鼠”又回答舞台，手上端正切好的水果，但发现茶几上的巧克力蛋糕不见了，眼里满是震惊，再一看“小猫”嘴角都是蛋糕屑，伸出手气呼呼地指着“小猫”说：“你怎么不等着我一起吃，亏我还想着你，我以后再也不要跟你一起玩了！”经过这样一个表演过程，幼儿的舞台表现力和语言表达能力得到训练，且他们从表演中进一步感受到了不同角色鲜明的人物特征，了解到了好东西要和朋友们一起分享，可见本次幼儿阅读教学取得了圆满成功。 
　　三、家园共育，助力幼儿阅读习惯的养成
　　在推进幼儿阅读能力培养目标的过程中，幼儿教师和家长应该共同发力，实施家园共育的教育模式，争取加快进度，进一步提高教育成效。首先，教师应该做好家长方面的工作，改正部分家长错误的教育观念，倡议家长多利用业余时间与孩子进行亲子阅读，期间可向家长推荐一些合适的书籍，以发挥家庭教育的作用及优势。其次，幼儿园要和广大幼儿家长联手，为孩子营造一个良好的阅读环境，让他们在充满阅读氛围的环境中长大，让阅读成为他们日常生活中的一部分。在这方面，幼儿园可加强校园读书室以及班级读书角的建设，并定期开展阅读交流分享会、诗朗诵比赛、绘本剧表演等多元化活动，或者以庆祝春节、欢迎国庆等为主题开展主题阅读活动，在训练其阅读能力的同时，促进他们综合素质的发展。而对于家长来说，要加强自我约束，在业余时间多和孩子一起读书，在潜移默化中带给孩子积极的影响，为孩子准备不同类型的书籍，满足他们个性化的阅读需求。如在亲子阅读时间，家长带领孩子一起阅读《汤姆叔叔睡着了》这一故事绘本，联系故事内容，爸爸妈妈也向孩子提出了问题：“汤姆叔叔真的遇到了一群很有意思的人，宝宝今天在幼儿园遇到了什么趣事？快说给爸爸妈妈听听！”。处于这样的家庭氛围中，幼儿会越来越喜欢阅读，并且在这一过程中亲子关系也会更加和谐融洽，除了有助于幼儿阅读习惯的养成，对他们的身心健康也是大有裨益的。
　　结语
　　绘本阅读在幼儿园教育中承担着十分重要的角色，其能有效激活幼儿的想象力和创造性思维，使他们从一个个小故事中掌握人生的大道理，同时训练他们的阅读能力，为此教师要利用绘本培养幼儿的阅读习惯。除此之外，要让家长也积极参与到这项教育工作中，基于良好的家园共育环境推进阅读教学，加快幼儿语言能力的发展，让阅读成为他们生活中的一部分。
　　参考文献：
　　[1]杨鹏.家园共育环境下培养幼儿早期阅读能力的策略研究[J].名师在线，2022（10）：25-26.
　　[2]安娜.发扬陶行知精神，培养良好习惯——利用绘本培养小班幼儿的良好阅读习惯[J].当代家庭教育，2021（03）：42-43.