【正文】  【摘 要】 “互联网+”代表一种全新的经济模式和形态，能够为社会经济发展提供基础设施和各项优质工具。为了能够推动初中美术教学中教学方式的改革，利用“互联网+”技术来丰富初中美术教学的受教方式成为必然。本文通过分析“互联网+”对初中美术教学的影响以及在初中美术教学中的优势，探究新兴的虚拟现实科技技术对初中美术教学的影响，进一步推动初中美术教学改革。
　　【关键词】 “互联网+”；初中；美术；教学

　　1、引言
　　从古至今，教育经过不断的改革，人类生活不断地从工业化生活转向为信息化生活，随着科学技术的飞速发展，越来越多可以运用于教育行业的科学技术迸发出来，传统的教育已经无法满足当今社会科学技术的进展，只有不断利用互联网技术革新教育模式，不断丰富教育行业中新型互联网技术的应用，满足新时代下教育的新需求。我国作为互联网强国，大力发展互联网，励精图治，没有错过此次互联网浪潮。互联网教育的高速发展，可以使得一些较发达地区优质的教育资源和课程通过互联网的传播，使得全国各地都能够享受到优质的教育，这样即使是在山区、农村和县城上学的孩子也能学习重点院校的优质课程。目前中国已有1.3亿规模的互联网教育用户，其中约75%的用户是通过移动设备开展或接受互联网教育，互联网教育市场的增长规模一致维持在30%以上。虽然看似互联网教育正在飞速发展，但目前为止依旧不是特别成熟，比如互联网与较发达的美国相比，互联网教育正处于探索阶段。现在人们正在不断地尝试利用大数据，AI，VR等技术融入于互联网教育之中，从而对学生的爱好、程度进行大数据分析，因材施教。因此，本文以初中美术教学为研究对象，研究如何在“互联网+”的背景下促进初中美术教学的发展。
　　2、“互联网+”对初中美术教学的影响
　　“互联网+”教育，也被称为“在线教育（OnlineEducation）”，主要是利用各类互联网技术和应用改变现有的教育模式，推动教育信息化和现代化改革，提升教师与学生的交流空间。现在，人们对于学生德智体美劳全面发展越来越看重，美术教学也从原来的只有个别家长重视，变成了全民重视的程度。在一些省市，音乐和美术也逐渐的纳入到中考之中，这足以见得人们对孩子全面发展的重视，很多家长都认为“审美能力是人生中必不可少的，是再多的知识也无法去替代的”。互联网技术在初中美术教学上的应用越来越广泛，学生可以不受课堂的基础设施和师资限制，利用互联网获得更加优质的教学课程，进而提高学生对于美术的乐趣，通过兴趣教育促进学生主动开展美术学习，改变传统的教学模式，增加老师与同学之间的相互交流，让同学们更能体会到初中美术课程内容的魅力。
　　3、“互联网+”在初中美术教学中的优势
　　3.1课堂外延，远程教学实现资源共享
　　传统的初中美术教学，由于受到了时间和空间的限制，很容易将学生的思维固定在了固有的时间和空间内，致使他们的所见和所感都形成了固有化的特点。特别是处于城市边缘地区的学生，由于受到家庭影响，本身的审美能力没有得到很好的培养，更容易使美术课堂处于一种可有可无的状态之中。“互联网+”背景下的初中美术课堂，利用互联网对优质的美术课程进行线上与线下的扩展。在互联网平台上远程教学，实现资源共享，互联网平台上图文并茂的学习方式更容易引起学生们对于美术的兴趣，让学生们了解到美术不仅仅是一门学科，更容易拓宽学生的视野。
　　3.2师生互动，增加学生学习机会
　　一是在教学过程中加入微课模式，通过多节微课使学生能够了解更多美术作品的魅力，提高学生对美术作品的理解。二是国务院提出“互联网+”战略，其主要目的是把互联网与各行各业联系在一起，创造出新型的产业模式。通过微信程序，在学生课下有困难的时候，能够进行及时的沟通和交流。同时在朋友圈内，不定时的发送美术作品，名画讲析，绘画视频等，以提高学生们的吸引力。此外，还可建立微信公众号平台，定期发送与美术相关的内容，让学生的知识面更宽阔，除此以外，可以利用的APP还有抖音，微博等等。
　　3.3促进教师教学技能，提高教学效率
　　因材施教是最良好的教育方式，教师在教学过程中应具有一定的灵活性，采取最为有效的学习方法。如果对网络技术能够灵活的使用，就能够在课堂上如虎添翼。因此，学校应该加大力度对美术教师的培训，加强使用网络技术的能力，并为教师构建一个可以相互交流和学习的平台，同时鼓励教师使用一些实用且易于操作的软件到课堂之中。在教师使用互联网技术进行教学的时候，因该建立一套科学有效的评价教学效果的机制，以便于学校充分了解学生的学习情况和老师的授教情况。帮助教师，使教师能一目了然的帮助学生查缺补漏。
　　4、虚拟现实科技运用于“互联网+”初中美术教学分析
　　4.1新课改理念引入虚拟现实
　　在新课程的指导下，初中美术课的重点是培养学生的想象力和创新能力，并将实践能力和创新能力融入新课程的重要理念，教育部发布《义务教育·美术课程标准（实验稿）》，响应我国第八次课程改革《新课程标准》强调美术课程的视觉性、实用性、文化性和趣味性，如何将视觉、实践性、趣味性结合起来，在课程设计中合理体现人文与愉悦，为学生提供一门全面实用的艺术课程，提高学生的审美情趣和能力。虚拟现实技术在初中美术教学中的应用，不仅符合新课程理念，随着新课程的深入，初中美术教学也迎来了新的变革。美术教师需要不断掌握先进的技术来辅助美术教学，使学生能够更个性化地感受艺术，培养他们的创新能力和审美能力。
　　4.2艺术形式更新提供可能
　　随着“互联网+”时代的到来，虚拟现实技术不断地发展，VR让存在于其他美术馆的作品以三维立体的形式出现在人们的面前，足不出户就可以直接观赏到大师的作品，仿佛置身于美术馆一样。还有全世界各地的著名建筑，我们也可以通过VR虚拟现实科技，将全世界的建筑带到眼前，让人们更加深刻地感受建筑的宏伟壮丽。将虚拟现实科技应用到初中美术教学中，可以使学生在足不出户的情况下了解到更多的艺术表现形式，能够更加细致的观察艺术品，无需通过固定的拍摄角度，能够做到方位了解，引导学生将美术不拘泥于课本中固定的某一种形式，拓宽学生的艺术事业，提升学生的艺术修养，而不是仅从老师的口中得知。将虚拟现实科技应用于初中美术课堂，为学生的美术教育提供了无限的可能，也为未来美术世界的丰富提供了无限的可能。
　　4.3国内外实践奠定物质基础
　　许多西方国家强调引进新技术来辅助美术教学。他们认为，如果将新技术引入中学美术课，将丰富教学内容，使学生能够全方位、立体地感知艺术的存在，从而提高学生的学习兴趣，更好地激发他们的创作。在我国，也有许多发达城市尝试将虚拟现实技术引入美术教学。在教学过程中，他们可以利用虚拟终端、网络协作设备、计算机和教师控制器将欣赏的作品直接展示在学生面前，同时，虚拟现实技术也发展了一种新的绘画方式。
　　5、结语
　　“互联网＋”背景下的初中美术教学，要使互联网技术与美术课堂高效联合，革新传统的美术教学模式，激发学生的学习乐趣和审美能力，运用高超的互联网技术，能让学生更加有效地去探究未知的世界。打破时间与空间的限制，从而不断地探究美术教学的发展，让互联网在初中美术教学中运用得更加有效。
　　参考文献：
　　[1]侯苇航.“互联网+”背景下初中美术教学的应用与探究[D].长春师范大学，2021.
　　[2]孙志鹏.“互联网+”背景下的初中美术课堂教学初探[J].求知导刊，2020（38）：93-94.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.38.047.
　　[3]张庆亮.浅议“互联网+”背景下信息技术与初中美术教学的融合[J].中国新通信，2021，23（14）：233-234.