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幼儿学前教育教学中常见问题和对策

 

【作者】 坎白尔汗·忙力克

【机构】 新疆和田地区于田县阿日希乡第一中心幼儿园

【摘要】

【关键词】
【正文】

摘 要:伴随着经济社会的不断发展,人们对教育的程度逐渐加深,当前幼儿教学模式与幼儿发展需求间出现了诸多矛盾,唯有有效解决这些问题,才能充分发挥幼儿园教育的价值。鉴于此,幼儿学前教育要改变传统的教学理念与教学模式,为幼儿个性化发展创造空间。本文从当前幼儿学前教育实践出发,分析其中存在的问题,充分参考相关文献并结合笔者自身的工作经验,进一步提出行之有效的解决策略。

关键词:幼儿园;学前教育;常见问题;对策
引言:幼儿身心尚处于发展阶段,需要教师与家长进行适当引导,才能促进幼儿身心实现健康发展。在此背景下,幼儿学前教育发挥着至关重要的作用。但由于长期受到传统教育观念的影响,当前学前教育中还存在着诸多问题,教师只注重向幼儿传输理论知识,而忽视了幼儿的个性化发展。要想切实改变这一局面,教师必须要从幼儿发展实际情况出发,调整自身对学前教育的认知,以严谨认真的态度投入学前教育活动中。

一、幼儿学前教育中存在的主要问题

(一)教学模式单一

当前幼儿学前教育活动中,教师普遍采用较为落后的教学模式,一味的向幼儿灌输理论知识,忽视了幼儿自身发展的个性化需求。在实际教学活动中,教师忽视了幼儿在课堂上的主体地位,只注重教材中理论知识的讲解,不仅未能充分结合实践活动,同样也使教学氛围变得枯燥无聊。此外,这种强硬的教学模式虽然可以让幼儿在短时间内记住理论知识,但是从幼儿长远发展来看,“死记硬背”扼杀了幼儿的天性,导致幼儿无法灵活将所学理论知识应用于实践,这完全违背了幼儿学前教育的初衷。

(二)教师专业能力不够

幼儿园中很多教师未经过专业的培训,在毕业后就直接投入教育实践中,对幼儿当前生理与心理发展状况缺乏全面了解,这就导致教师所制定的教学方案与幼儿实际需求间常常出现不匹配的问题,这严重影响了幼儿学习的积极性。一方面,我国大部分幼儿教师都是中职院校毕业,自身学术水平十分有限,针对实际教育工作中出现的问题,难以第一时间采取有效的应对策略。另一方面,幼儿园教师薪资普遍较低,相关福利制度也十分欠缺,这会严重阻碍教师投入教育活动的热情,使得很多教师认为只要完成本职工作即可,不愿意进行额外的付出。

(三)信息技术应用不到位

在中小学以及职业院校中,信息技术已经得到全面应用,但在幼儿学前教育活动中,多数教师仍采用“板书加笔记”的形式对幼儿进行教学,这种教学方法十分不利于调动幼儿在课堂活动中积极性,导致幼儿频繁出现溜号、注意力不集中、开小差的问题。此外,写板书会浪费大量教学时间,使得教师难以在有限时间内完成规定的教学内容,进而导致教学效率低下[1]

二、幼儿学前教育中常见问题的有效解决对策

(一)创新教学理念,丰富教学模式

好奇心是幼儿的天性,教师应从幼儿天性出发,开展多样的课外活动,满足幼儿个性发展需求,进而帮助幼儿养成自主学习、主动学习的良好习惯。例如,教师可以适当开展课外游戏教学活动,如“木头人”“萝卜蹲”“丢沙包”等,教师首先为幼儿讲解游戏规则,将幼儿分为若干小组,这不仅可以锻炼幼儿的运动能力与身体协调能力,还可以充分培养幼儿的小组合作意识。例如,在美术教学中,教师对幼儿绘画内容不做固定要求,让幼儿充分发挥主观能动性,将自己头脑中的所思所想落实到画笔上,这可以明显降低幼儿对教学活动的抵触情绪,从而以高度的热情充分参与到多种教学活动中。唯有此,才能彰显幼儿学前教育的价值[2]

(二)提高教师专业水平

教师作为幼儿教学活动的主要组织者与引导者,其自身的专业技能与综合素养将会对幼儿学前教育整体水平产生直接影响。鉴于此,幼儿园可以为幼儿教师提供多种培训活动,如定期与其他园区进行交流学习、开展线上学习活动等。除此之外,针对教师在幼儿教育活动中的优秀表现,园方要及时予以鼓励,这可以有效提升教师在教学活动中的信心与热情,并感受到强烈的成就感与自我满足感。教师在制定教学规划时,要利用课余时间与幼儿进行充分沟通,了解幼儿当前阶段发展状况与实际学习需求,从而提升教学内容的针对性。

(三)灵活应用多媒体教学设备

信息技术的发展不仅给人们生产生活带来了极大便利,同样也为教育创造了更为广阔的发展空间,现阶段信息化时代早已不是遥不可及的梦想,而是融入到了教育活动的各个方面。在幼儿教学中,教师可以利用高度整合的教学资源与信息技术的优势,丰富教学内涵,创新知识的呈现形式。例如,当教师带领幼儿学习《26个英文字母》时,可以在网上搜寻《字母歌》,重点挑选卡通人物形象的动画内容。在课程开始前,教师利用多媒体教学设备为学生播放《字母歌》动画,并带领学生一同跟唱。跟唱完成后,可以进一步让幼儿学习手势操,加强幼儿对字母学习的肢体记忆。多媒体教学方式实现了声音、动画与视频的高度融合,可以充分调动幼儿在教学活动中积极性,从而对教师所教授内容有更加深刻的记忆并灵活应用到实践中[3]

结束语:综上所述,幼儿学前教育作为我国教育体系的关键组成部分,其重要性不容忽视。幼儿园是幼儿一日活动的主要场所,其教育水平对幼儿身心发展有着至关重要的作用。当前幼儿学前教育活动中存在着诸多问题,为此,要求幼儿园、教师与家长共同努力,对幼儿学前教育树立正确的认知、丰富教学模式、创新教学方法、提升教师专业水平。唯有通过以上策略,才能有效解决这些问题,使幼儿学前教育水平水平获得质的提升,切实满足幼儿全面发展的需求。

   参考文献:

   [1]彭小妍.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].好日子,2021(32):152-153.

   [2]于东冉.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].世纪之星:交流版,2021(3):85-86.

   [3]王慧.幼儿学前教育教学中常见问题和对策探究[J].好日子,2021(10):112-113.


  • 【发布时间】2022/10/17 21:55:34
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