——记智·安全融入日常教学

  【摘 要】 《幼儿园工作规程》中指出，将保护幼儿的生命与安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。以日常教学为基本，通过智·安全相结合，融入幼儿一日活动、生活中，让简单的安全预防知识渗入幼儿，增强他们的安全防护，将警示提醒幼儿及家长，让他们提高应急处事能力，同时加强幼儿园的安全教育工作，给幼儿一个健康、幸福、快乐的童年。
　　【关键词】 智·安全；闭环教学；安全策略

　　《3-6岁儿童学习和发展指南》针对幼儿健康领域的生活习惯和生活能力目标中，其明确的提出了幼儿需要“具备基本安全知识和自我保护的能力”，由此表明了安全意识在培养幼儿一日生活活动中的重要性。同时，从幼儿园的实际情况和幼儿的年龄特点分析，幼儿的年龄都比教小，自我保护意识是比较淡薄的，反之，幼儿的认识理解能力和身体运动能力逐渐增强的过程中，他们会对这个世界充满好奇心，喜欢对一个未知的事物进行探索，但是受自身身体协调性和灵敏度的缺失，以及自我保护意识的不足，导致了无法对突发事件做出判断，同时引发一些安全事故的发生。
　　因此，对幼儿实施有效的安全教育，提升幼儿安全保护能力成为幼儿学习的首要任务。通过本课题研究，旨在能够将幼儿园安全教育与幼儿园安全管理工作有机结合，使安全工作落实到位，行之有效，从而构建幼儿园安全教育的有效屏障，为幼儿的健康成长保驾护航。
　　一、数字赋能，有方向
　　153是传统数字在幼儿园安全教育的中的代名词，“1”代表每天幼儿离园前的1分钟，教师对幼儿的安全教育；“5”是五分钟安全教育，指在双休日前教师对全体幼儿五分钟的安全教育；“3”是三十分钟安全教育，一般安排在三天及以上的小长假前。
　　安全是一切活动的基础，是一切活动的前提，是不可超越的先决条件。安全时时刻刻、事事处处遍布于我们周围，幼儿又是未来的希望，给了我们幼儿园教师无形的压力，幼儿、幼儿园、家庭、社会、国家……安全是何等的重要。
　　在当今中国家庭、幼儿园和社会，幼儿是弱者，这一事实和现实被成人真正地认识、理解和认同。目前幼儿园虽都提出了幼儿安全教育，但这教育似乎走进了一个误区，教师的行动是在过分的保护幼儿，安全教育也处于片面教育和说教，缺乏有效的教育内容、途径和方法。
　　二、智慧设网，有目标
　　智·安全：是指教师利用空间、环境并根据3—6岁幼儿的年龄特征，推行“知识”+“日常”=“智”的模式，借助日常教学将安全教育融入游戏、谈话等其中。在教学中教师作为环境的创设者，材料的提供者，安全教育也等同于其他教学；教师在实施一个活动时要观察幼儿在活动中的行为表现（与材料的互动、与同伴的互动、游戏的情节、解决问题的过程等），老师需怎样引导、支持、帮助（是需要提供言语、方法引导的、材料支持的、还是其他帮助的），并写好观察记录，进行探讨指导方法、指导原则和指导策略，根据上述情况同时调整自己的活动方案与实施过程。
　　三、闭环教学，有策略
　　“闭环”就是无缝隙，圆。闭环教学的目的是让教师在日常备课和教学中能够有意识地、有目的地、综合性地思考教学目标、教学途径、教学检测。做出精细化的管理，从而提高课堂教学效果。“闭环”其实就是一种思维，有反馈的一种做事方式，是从任务的发起到任务的结束的一个封闭结构。
　　我们利用每周五的固定安全教育日为重点，采用针对性与随机性相结合，有计划地对幼儿进行安全教育，帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法，提高幼儿自我保护的意识和能力。比如教学活动《我们的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过活动《遇到危险怎么办》提高幼儿的居家安全。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。利用表演游戏，使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识；利用户外游戏《红绿灯》《斑马线》等让幼儿解交通规则，避免交通事故。
　　四、安全意识，有成效
　　1.教师意识。教师为幼儿提供轻松愉快的安全环境。幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险；把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们；把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方；把幼儿平时经常使用的各种工具（剪刀等）摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制；对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。
　　2.幼儿意识。通过潜移默化的日常安全教育，孩子们的安全意识提高了，知道了“陌生人来我不开门”，“三无产品我不买”，“不玩火、不玩电”……
　　3.家长意识。面对事情，家长不要以为幼儿年龄小，不会有危险的事情发生，其实幼儿对任何事物都会有一定的新奇性，同时对于一些教师和家长不让做的事情，却偷偷背着教师和家长去做，导致危险的发生。
　　4.社会意识。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来和民族的希望。学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。社会各项更要重视幼儿园的安全工作。
　　润物无声胜有声，让智·安全与幼儿园日常教学相融合，安全教育借助于教育手段使幼儿认识安全的本质含义、重要性及获得必须掌握的安全知识，以增强安全意识，掌握安全技能，提高教师、家长安全教育水平的过程。