【正文】  【摘 要】 新课程背景下，要求加强对学生核心素养的培养。伴随着小学生年龄的逐步增长，其思维方式也在逐步建立起来，对于一些问题他们也会有自己不同的想法和思路，为此教师应该抓住小学生学习成长的这一黄金阶段，注重教学方式的转变。基于此，本文对核心素养下小学语文教学方式转变及其相关思考做进一步探究分析。
　　【关键词】 核心素养；小学语文；教学方式转变；相关思考

　　核心素养对于培养小学生身心健康发展有着积极推动的作用，因此教师应该积极革新教学理念，从注重应试教育积极向注重素质教育方向转变，促使小学生能够在语文教学中得到思维能力的提升、情感的调动和心灵的启发，实现小学生的全面健康发展进步。为此，下面对如何转变小学语文教学方式及其相关思考做如下分析。
　　一、从注重以知识为主转变为以育人为主
　　传统教学过程中，部分教师更注重学生学习成绩的高低，一言堂的教学模式较为单一刻板，师生间互动交流的机会也较为缺乏，长此以往，所产生的教学效果也并不是很理想。而基于核心素养背景下的教育教学，则更注重以育人为本，对于培养小学生的综合素质是非常有利。因此，小学语文教师应该积极转变教学观念，创新教学模式，多提供给同学们积极探究和思考的机会，鼓励同学们敢于表达自己，使其在实际教学过程中的道德品质和语文学科素养得以有效提升。
　　例如，在进行人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》的学习时，这是描写发生在少年时期周恩来身上的一件事情。周恩来亲眼目睹在外国租界，中国人遭受洋人的欺凌和不公平对待的事情，租界内热闹非凡、灯红酒绿的生活与旧中国百姓们悲惨的生活进行了鲜明的对比，进而让同学们进行讨论“中华不振”这句话的含义。使同学们进一步体会为什么少年时期的周恩来会立志要“为中华之崛起而读书”，让同学们感受少年时期周恩来的博大胸怀，激发同学们的民族荣辱观，以及帮助同学们树立为振兴民族、繁荣祖国而努力读书、刻苦学习的远大志向，体现出“育人为本”的教育核心素养。
　　二、从注重以教师为主转变为以学生为主体
　　传统教学课堂上，教师常把自己放在教学中的主体地位，同学们也只是跟着教师的节奏被动的接受教学，缺乏对学生教学观点和自我表达能力的培养。长此以往，同学们的探索思维得到不到锻炼，进而导致教学质量难以得到有效提升，严重阻碍了学生核心素养的发展。为此，教师应该把教学主体从自己转变成学生，在教学课题上多提供给同学们自主思考问题、表达观点、探究讨论的机会，将核心素养有效贯穿于整个教学过程中。
　　例如，在进行人教版小学语文六年级上册《宇宙生命之谜》的学习时，由于这节课是有关天文知识的教学，教师如果依旧采取以往填鸭式的教学模式，同学们很难激发起学习的兴趣。为此，教师可以积极转变教学模式，有效突出同学们在教学过程中的主体地位，让同学们在课前带着问题进行预习“地球之外是否有生命存在”。同学们可以借助互联网进行自主查阅，结合教学内容来学习宇宙相关知识，进一步了解太阳系中可能存在生命的火星的相关知识。然后在第二天的教学课堂上，让同学们根据自己所查阅的资料，共同探讨“宇宙生命之谜”。这种教学模式的转变，不但可以激发同学们自主学习和自主探究的精神，而且对于同学们知识的内化和核心素质的培养都是极其有意义的，能够充分发挥出同学们在教学课堂上的主体地位。
　　三、从注重独自学习为主转变为以合作学习为主
　　学校作为培养学生的重要教学场所，主要是以班级集体为单位来开展教育教学的，但在实际教学过程中由于学生个人原因或教师引导不足，使得部分学生总是我行我素、以自我为中心，不愿意与其他同学一起相互交流探讨，这也极易造成小学生产生偏激的心理，对于小学生的核心素养的培养是极其不利的。为此，教师在实际教学过程中，应该注重对同学们相互交流、相互促进、相互合作能力的培养，使同学们在合作学习中相互协作共同学习进步，提升同学们的团队协作意识和集体荣誉感，有效发挥出合作学习的积极优势，促使同学们的学习能力和人际关系得到更好地发展进步。
　　例如，在进行人教版小学语文三年级上册《一块奶酪》的学习时，教师可以将同学们分成几个不同的小组，先让同学们熟读课文，然后积极讨论在搬奶酪时发生了什么事？蚂蚁队长又是怎样做的？为什么蚂蚁们会干劲十足？之后让同学们分角色扮演小蚂蚁，使同学们深刻的感受蚂蚁队长的品质。同时，在角色扮演过程中教师还可以对学生的神态动作进行指导，使同学们可以生动形象的将蚂蚁们的内心想法表现出来。通过这种互相合作的学习形式，使得同学们进一步体会团结就是力量，学习蚂蚁大家庭中共同协作，关爱他人的优良品质。
　　结束语
　　在小学语文教学过程中，教师应该积极转变以往传统的教学方法和教学理念，可以从注重以知识为主转变为以育人为主、从注重以教师为主转变为以学生为主体、从注重独自学习为主转变为以合作学习为主，使同学们的核心素养得以有效提升，使语文教学更具有效性。
　　参考文献：
　　[1]姜春艳.创新小学语文课堂教学方式，激发学生的学习积极性[J].新课程，2022（13）：119.
　　[2]焦中华.基于核心素养提升小学语文教学有效性的路径探究[J].考试周刊，2021（88）：46-48.