【正文】  在新课改日新月异的今天，语文教育越来越强调对学生创造思维和创新能力的培养，重视提高学生的品德修养，健全学生的人格。良好的课堂氛围可以促进学生学习，促使学生思考，可以提高课堂的有效性，进而提高学生的语文综合素质。   
　　一、精心设计课题导入，激发学生的学习兴趣
　　课题导入作为一节课的起始环节，所起作用是不容忽视的。要想打造生动有趣的小学语文课堂教学，我们首先要注重课堂导入这一环节，并且进行新颖、巧妙设计。因此，我们在教学中顺应学生的天性，根据教学内容适当地选择导入课题方法，可以用游戏、故事、儿歌、漫画……等学生所喜闻乐见的形式进行课题导入，达到一石激起千层浪的目的，如《狐假虎威》一文用谜语导入课题：1、黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛，森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）2、模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿长，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）这样的谜语导入，能够有效地激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性！
　　二、让学生动手操作，活跃课堂气氛
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手尖上”儿童多动手操作能促动智力的发展。俗话说：“听过不如见过，见过不如做过。”经过动手可以使抽象的书本知识形象化、具体化。动手操作的过程，充分调动了学生的感官，做到手脑并用，并激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，比如，学生在课外实行简报活动，把用到的知识语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课，课堂学习气氛不再是讲和听的形式，而是让学生在动手操作中获得体验，从而在极其轻松的环境中学到知识。
　　三、在建立良好的师生关系营造和谐的教学氛围
　　学生喜欢哪个老师，就会特别喜欢他的课堂，同时也会对这门课程产生兴趣，所谓“亲其师，信其道”，良好的师生关系是我们教学成功的先决条件，设计一个教学情境不是一个学生能够完成的，它是一个小组分别担任不同的角色，需要学生之间，师生之间相互配合才能完成的。教师对学生关心的话语，亲切的举动，甚至一个鼓励的眼神，都会在学生心中激起涟漪，激发学生对教师的敬爱也会激发他们学习的欲望，提高他们的内在主动性。教师与学生建立“朋友式”的师生关系，教师以自身的魅力感染学生，以饱满的激情带动学生，这样就容易打开学生的情感阀门，勾起学生的求职欲望，形成愉悦的心理。学生内在的学习力量一旦被激发，教师的教学效率会随之提高。
　　四、在新课改理念下，用课本剧的教学形式让课堂充满活力
　　新课程改革以来，教材的编排更注重教材的灵活性、多样性、趣味性和广泛性，同时，也对学生的学习能力提出了更高的要求，有了更加广阔的施展舞台。小学的教学内容十分有趣，许多课文都有着十分生动的故事情节，如果将课本内容编排成一个个简单的小品故事，让学生表演，那么课文中的难题就容易解决了，而且还能培养语文素质，锻炼学生的语言表达与肢体展演能力。这将是我们教师教学的最高境界，变学语文为演语文就显得尤为重要了。如我在上《纸船和风筝》、《所见》、《狐假虎威》等课文时，用课本剧的形式让学生表演，培养了学生的创作思维能力、肢体语言表演能力……
　　有选择地开展课本剧教学，指导学生完成课本剧的编演，同时又要灵活掌握，注意肯定学生的创造性思维。老师要做好指导，一定要教会学生自主地进行编排。课本剧教学是一种新型的教学模式，并非每一片课文都适合。比如一些文质兼美的看图学文，议论性文体等篇目在进行教学时就不太适应或不太容易开展课本剧教学，故要根据实际教学内容的不同有选择地实施课本剧教学。在课程改革不断深入的今天，教学方法不断更新，层出不穷，但课本剧始终是教育的新型语文教学模式，在实际教学中还需要深入研讨，使之在小学语文教学中发挥更大更好的作用。
　　五、运用多媒体进行有趣的课堂教学
　　多媒体教学以它的生动性、直观性、参与性等特点，调动了学生对书本知识的理解和进一步探讨的兴趣。摆脱了过去那种单一的、静止的状态，带来的是一个多彩的、流动的世界。如在教学《火烧云》时，用直观的视频更能激发学生的学习兴趣，可以看到火烧云各种姿态的美丽。鲁迅先生曾说过：“用活动的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”现在的多媒体教学手段正符合孩子认识世界的规律，把抽象的变成形象的，把静态的变成动态的，把枯燥的变成趣味的，激发学生想象，使学生更能接受。多媒体还能提供丰富的、真实的背景资料，扩大信息量，提高教学效率，加深印象。
　　总之，爱玩、贪玩是小学生的天性，教师应将学习与良好的课堂气氛有机地结合起来，让学生在快乐中有效地学习语文，用健康向上的精神状态去面对自己的学生，让学生在轻松自然的环境中享受学习的快乐。将学生从无味的学习中解放出来，让学生尽情地在知识的海洋里遨游。