中国学术文献网络出版总库

节点文献

幼儿园童话剧表演的指导策略

 

【作者】 肖荣荣

【机构】 湖北省宜昌市夷陵区直属机关幼儿园黄花分园

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿园的语言教育应以言语为手段,利用一切积极因素和机会,灵活、随机的引导幼儿表达自己的意愿,而童话剧是幼儿喜欢的文学形式,它独特的艺术形式符合幼儿的心理、生理特点。不仅能激发幼儿乐意运用语言交流、帮助他们积累运用语言的能力,培养初步的听说能力和社会交往能力,而且能使幼儿在品德、和思维等方面得到一定的发展。本研究希望为幼儿园童话剧表演提供一定的指导建议,从而更大限度的发挥童话剧的教育魅力,促进幼儿的全面成长。
  【关键词】 童话剧;表演;指导策略

  童话剧作为我园的园本特色,也是孩子们喜爱的一种活动,它是根据童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏。通过发挥童话剧的教育魅力,促进幼儿的全面成长,是我们一直思索的问题,因此就幼儿童话剧表演中教师的指导策略进行了研究。通过研究我们发现,童话剧的剧本内容、教学方法以及表演氛围等都会影响童话剧表演的教育效果。在实际操作中需要我们进行合理的分析和选择。
  一、提供适合幼儿年龄特点的剧本内容
  童话表演选择的内容是否适合幼儿的年龄特点、是否能引起幼儿的兴趣,直接影响幼儿参与表演的积极性。幼儿在接触表演游戏初时,应该选择角色个性鲜明、情节简单,拥有趣味、动作性强,对话多次重复、语言琅琅上口的童话故事。
  (一)小班推荐情节简单、语言重复的剧本内容
  研究发现小班的孩子喜欢对于如:《三只蝴蝶》、《萝卜回来了》《小兔子乖乖》《拔萝卜》等情节简单、语言重复的童话故事,表演兴趣浓厚。
  (二)中班幼儿适合外貌形象具体、内容简单、动作夸张易于表演的剧本
  童话剧《三只小猪盖房子》、《老虎拔牙》、《小红帽》等故事,尤为受到孩子们的喜爱,如:在《小红帽》这个童话剧剧本中,有幼儿熟悉并喜欢的小红帽、勇敢的猎人,还有狡猾的大灰狼等角色形象,动作性强,适合中班幼儿爱动的特点,又易于表演,深受幼儿喜爱。
  (三)内容丰富、剧情复杂,需要清晰表现动作表情的童话剧比较适合大班幼儿
  在童话剧《东郭先生和狼》、《老鼠嫁女》等剧情较复杂,内容更丰富的剧本中,孩子们会主动进行场景布置、角色分配还能挑选出感兴趣的选段进行表演。在没有符合剧情的道具准备下,有一次,瑶瑶小朋友还找来了一个垃圾袋,说:“就用这个当东郭先生的书袋吧!”在表演的过程中,瑶瑶多次提醒扮演狼的家宇,“狼要凶一点。”“狼这时候要做害怕的表情。”宛如一个称职的导演。
  二、适合的教学方法
  (一)熟悉剧本
  幼儿园的孩子,根据其年龄特点,无法通过文字熟悉剧本内容,如何引导幼儿熟悉剧本呢?研究发现应从以下三个点出发。
  1.听故事,熟剧情
  准备生动形象的童话剧图片,教师结合图片讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。通过图片引导,让幼儿在熟悉故事的基础上自由图片,讲述故事,或分组讲述图片内容,尝试大胆地表述故事里的对话。
  2.看图讲述,戏台词
  研究中,通过在语言区投放童话故事图片,故事脉络,让幼儿同伴之间在游戏中熟悉剧情、创编台词。如:在晨间谈话活动中开展图片游戏,通过让幼儿抽取图片,并根据不同的图片进行讲述,进而帮助幼儿熟悉剧本、台词,发挥幼儿想象力。
  3.亲子共享,议剧本
  每个孩子都有其个体差异性,对于剧本内容的理解与熟悉有快有慢,充分发挥家长参与的优势,通过QQ群、微信群,将剧本内容分享给家长,让家长和孩子在家回忆剧情,熟悉台词,在实践中,如大班下学期童话剧《小青虫的梦》、《东郭先生和狼》,台词较多,孩子在家长的积极参与下,很快熟悉了剧情,掌握了剧本内容。
  (二)童话剧的编排
  1.修改剧本,允许幼儿大胆想象、创新
  在幼儿的意愿下适当修改剧本,当一个故事的情节逐步铺开后,启发幼儿将生活中一些动作、行为、语言也编入剧本,这样源于幼儿生活的表演对幼儿是那么熟悉,演起来也就十分得心应手。如童话剧《我不上你的当》是在小朋友都熟悉的著名童话故事《小兔子乖乖》基础上,我班孩子和老师一同改编的,剧中角色的台词都是根据童话剧故事改编而来,台词朗朗上口,便于幼儿记忆。让幼儿熟悉剧本的同时也锻炼了孩子们的想象力和创造力。
  2.分组表演,组织幼儿交流分享表演经历和感受
  根据童话剧的内容、角色,将幼儿分成若干小组,每小组的成员自主选择角色进行表演并分享感受。在交流与分享中锻炼幼儿的能力。
  3.表演指导,注重幼儿年龄特点
  每个年龄阶段的幼儿对童话剧表演的能力不同,大班幼儿根据其特点,能自主进行大胆创编,并根据剧情需要表现出不同的语言、动作、表情。中班的幼儿,则采用片段式的指导策略,将一个童话剧分成几段,如《三只小猪盖房子》,《老虎拔牙》等童话故事,设置不同的表演场景,进行分段指导,小班幼儿的思维很具体,很直接,他们更多的是模仿,因此,在表演指导时,通过动画视频引导幼儿边熟悉剧情的同时模仿动作,如童话剧《拔萝卜》孩子们就会模仿出老爷爷走路的样子,小兔子蹦蹦跳跳的样子等等。
  三、创设浓厚的表演氛围
  在幼儿可见的室内外环境中,张贴童话剧中的人物造型,投放丰富的服饰、道具,激起孩子们强烈的表演欲望,有的孩子不太爱表现自己,但爱美之心人皆有之,我们班的露露就是其中之一,爱美的她会常常穿上公主的裙子,模仿公主的动作、口吻组织其他小朋友表演。
  在对童话剧从排练到表演的不断实践研究中,会发现童话剧是促进幼儿综合能力发展的一个重要手段。教师根据幼儿的特点合理安排童话剧,采用科学有效的方法指导幼儿童话剧表演,更能让幼儿语言能力、想象力、创造力、社会交往等综合能力的到更有效的提高和发展。
  • 【发布时间】2022/9/13 11:42:02
  • 【点击频次】43