【正文】

——“双减”背景下寄宿式学校高考备考研究

  【摘 要】 我校高三年级组在2022年高考备考过程中遇到了诸多新的问题与挑战，比如“双减”政策的影响，总复习时间较之往届减少了近2个月等。高三年级管理团队积极应对新形势，抓住寄宿式学生生活学习特点，坚定“向管理要质量”的理念，落实“精细化”管理措施，取得了良好的备考效果。

　　【关键词】 “双减”影响；寄宿式学校；精细化管理

　　随着2022年高考的结束，2022届高三备考工作也告一段落。2022年高考，我校继续书写辉煌的成绩，综合成绩稳居广西前10。回顾2022届的备考工作，与往届相比，受到很多的因素的影响，其中最突出的是“双减”思想的影响。年级组在备考管理过程中始终坚定“向管理要质量”的理念，克服诸多困难，落实精细化的管理措施，提升备考质量，顺利完成各项备考目标。
　　一、学生对“双减”政策理解出现偏差
　　为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策是针对义务教育阶段的学生，高中生担负着高考的重要使命，在备考中更要付出更多的艰辛与努力。但在学生之间出现了一些错误的认识，认为不需要花那么时间来备考，不需要做那么多练习，甚至认为“双减”了，高考难度会降低等等。诸如此类错误的认识，导致学生在备考行动中的执行力较之前几届大打折扣，学风浮躁，吃苦精神不足，遇到学习上的困难就会轻易选择逃避。
　　二、坚定备考思想，树立“战狼精神”
　　（一）召开年级备考动员大会，统一备考思想。
　　高考备考首先抓思想上备考。年级组在2021年9月份即2022届刚进入高三时便召开了学生高考动员大会，会上一是对“双减”政策的对象、目的及意义做了深入的讲解，使刚进入高三的学生对“双减”有更全面的认识；二是充分利用与学校前几届毕业生现在清华大学、北京大学等重点院校就读的学长学姐的视频连线，现身说法，激起学生的备考斗志，将“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的吃苦精神打进学生的心里；三是借势励志，提出2022届“狼性备考”理念，以“专注实干，追求卓越；贰贰战狼，誓创辉煌”作为年级备考口号，以“坚忍、执着、拼搏、团结、合作、感恩”作为年级备考精神，全力打造2022战狼团队。通过召开动员大会，营造了时不我待，唯有拼搏的备考氛围，从思想上明确了2022届的奋斗目标，有效的转变了学生慵懒的态度，扎实的打了一针强心剂。
　　（二）定期组织励志演讲，坚定备考精神。
　　励志演讲是端正学生备考思想，激发学生备考斗志的有效方式。我校历来重视对学生进行励志演讲，形成了具有年级特色的励志活动。于高三而言，如何不断的焕发学生的备考激情，树立学生的备考信心，完善学生的学习方法是年级励志演讲的主要目的。为此，年级组精心设计组织励志演讲活动，围绕高三备考进程及阶段特点，将任务分配至所有班主任，即每个班主任根据年级预定的主题准备励志演讲稿，内容涵盖备考心理指导、备考学法指导等，利用每周三早上早操结束后的时间集中全体学生进行励志演讲。通过组织系列演讲，营造了良好的备考氛围，对学生的思想改变很大，而这样的改变又是在润物无声的情况下进行的，确实内化成为学生积极的心理需求。
　　（三）各班组织特色主题班会，结合学情端正班风学风。
　　班级备考时年级整体备考的重要组成部分，根据木桶理论，年级备考所能达到的高度往往取决于较为薄弱的班级。年级组在对班级的管理中借鉴学科备考“6-1=0”的思想，坚决不让任何一个班级掉队。因此，班会课是年级组管理班级的重要抓手，年级组根据年级备考计划统一规划各阶段的班会课主题，各班班主任按年级组的规划并结合自身班级特点精心准备班会课，形式多样，有演讲、拓展活动、经验介绍等，师生交流、生生互动，变呆板的班会课为生动活泼的班会课，寓教于乐，彰显了主题，丰富了内涵。年级组派出分管的领导及具有丰富经验的老班主任对年轻的班主任进行指导，提升了年轻班主任的管班能力，同时也提升了学生的思想认识，为高三备考奠定坚实的思想基础。
　　三、在管理上落实“精细化”管理理念
　　（一）在备课组学科管理上推行“精准取舍”理念。
　　由于“双减”政策的要求，以往从8月份开始的高三备考被推迟到9月份，总复习时间的减少对学科的备考安排影响很大，可以说是一种严峻的挑战，这种情况在往届是不曾有过的。为此，年级组在学科备课组的精细管理上体现在指导备课组根据学科本身复习规律，将高考知识点中的重难点适当前移，保证集中时间进行重点突破，力求改变以往总复习平行推进的做法，集中学科组骨干教师的研究力量进行攻关，以点带面，提高学科复习效率。年级组为将该项工作落到实处，采取包干盯紧的办法。在8月份向各备课组长传达了年级组的意图，高三上学期9月初启动高考备考总动员后即要求各备课组在两个星期内制定出本学科的备考计划，明确复习进度，特点是明确重点突破的内容及时间的安排。年级组将年级领导分配至各科，检查督促各科按计划推进，将计划落到实处。
　　推行“精准取舍”的学科备考要求，有利于推进各学科加强备考研究，发挥主观能动性，突破总复习用书的约束，变被动为主动。于学生而言，既夯实基础，又重点突破，提升了备考的效率。
　　（二）在年级常规管理上采取“连部管理”措施。
　　如何在年级常规管理过程中做到及时高效、无缝对接是年级组领导最需要解决的问题，经过研究，2022届年级组决定在传承学校年级管理的“抱团管理”经验的基础上进行大胆创新，采用“连部管理”的形式，即将高三28个班级分成7个连部，年级领导下到连部，担任连部的管理领导（即连长），实行包干管理。每个连部就相当于一个小年级，连长组织所在连部的班级班主任、科任教师对本连的班级进行抱团管理，力求管理上的“短平快”效果。
　　年级常规管理的重点是对学生“两个良好习惯”即良好的生活习惯和良好的学习习惯的管理。我校是全寄宿式管理模式，生活和学习的范围限制在校园之内，生活习惯和学习习惯对备考的影响非常大。如何去除学生慵懒思想、懒散行为是常规管理的落脚点，采取“连部管理”模式，可以更广泛的调动年级的管理力量，更多的老师参与管理，很好的分担了班主任的管理压力，使“抱团管理”的作用最大限度的发挥出来。“连部管理”的措施贯穿于学生每天的生活学习始终，从起床、晨读、早操到上课时间、晚自习，直至午晚休，每个时间段都会有值班的老师进行检查监督，发现问题及时解决。各连之间也会相互协助，也互为竞争。年级集体活动，各种考试分析，都以连部为单位进行，既能增强连部内部班级之间的荣誉感，又能焕发各连的竞争意识，从而更强化了连部管理的意识，提高了管理效能。
　　（三）在考试管理上采取“高考平常化”策略。
　　我校高三备考的成功经验之一就是“以考促学，以考促练”。高考是一场更规范的限时训练，因此年级组提出在日常备考中落实“高考平常化”的策略。
　　1.严抓命题质量，落实“命题高考化”。不管是周考、月考还是模拟考，各学科备课组都必须指定专门的教师负责，集中骨干教师进行讨论，对选题、审题、难易等环节进行严格把关。对学情进行分析，特别是历次训练、考试中学生出现的知识盲点、遗漏点进行分析，对重难点进行变化形式重复测试强化。所命试题必须保证梯度，既要考虑面又要考虑点，即既要有能够满足普通的学生解决的题目，又要有能提供给尖子生挑战的题目。命题模式与难易度跟近几年的高考真题接近，力争做到“命题高考化”，提高学生“实战”的效果。
　　2.严抓考试纪律，落实“考试高考化”。高考是非常严肃、严格的考试，高考过程完全按照规定的指令进行。为了让学生适应高考考场的氛围，年级组对日常考试的要求是做到“考试高考化”。一是严格教室的清理，课桌上的东西要整理干净，所自行准备的草稿纸也要符合要求，即洁白草稿纸，不得有任何笔记；二是与考试无关的东西不得带进考场，包括手表、书包等，所带水瓶统一放到讲台地面上；三是严格按指令进行，发答题卡、发试卷等与高考指令一模一样。
　　通过“考试高考化”的实施，学生更清楚高考组考的要求，在平时的考试中培养了规范的习惯，既能更早的适应高考的氛围，也能磨炼出平和淡定的心态。
　　3.严抓评卷要求，做到“评卷高考化”。评卷是备考过程中的重要工作，评卷质量高低对备考成效高低的反馈影响极大，不仅影响学生对自我复习效果的评估，也影响到年级组对备考的决策。所以年级组要求各学科备课组要坚决抓好评卷观，做到“评卷高考化”。日常测试结束后，各备课组组织骨干教师再次研究题目，落实得分点，制定评分标准与评分细则；重要考试或重点题目采用流水式双评改卷，而且是无纸化阅卷。通过“评卷高考化”的推行，一是强化了成绩反馈的客观性，对学生“平时当高考，高考当平时”的自我总结更起到促进作用；二是客观反映出教师在备考指导过程中的真实效果，更有利于调整或改进学科复习进度或广度，提高学科备考效率，促进学科备考“精准取舍”的落实。
　　四、结束语
　　2022届年级组备考管理离不开学校历届年级组备考的成功经验。“向管理要质量”是现行高考备考模式下，特别是寄宿式高中学校高考备考必须要坚定执行的成功的经验。本年级组正是围绕这一经验，大胆组织开展备考工作，用实干精神，追求卓越成绩！z