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节点文献

浅析初中英语写作教学

 

【作者】 潘柯颖

【机构】 重庆市重庆实验外国语学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 在传统的初中英语教学过程中,教师更加注重学生基础英语单词的学习以及英语语法的学习,在一定程度上忽略了学生英语作文的学习。实际上,作文的教学恰恰体现了教师的综合教学能力,以及学生的综合英语素养。只有让学生学会写一篇较好的英语作文,才能够充分的体现他们对所学单词,句式,语法的运用。随着现如今新的教育理念的影响,教师也开始越来越关注作文教学,只有英语作文教学质量的不断提高,才能够更好地促进学生英语语言能力的提高。所以说教师应该运用新的教育理念,新的教学方法促进初中英语作文写作教学的提高。
  【关键词】 仿写;策略;多样化

  初中生在学习英语的过程中,要循序渐进,对于英语作文也是如此,只要学生能够将基础打好,再慢慢地增加难度,相信一定会取得好成绩。英语的学习离不开生活中的不断积累,如果想培养学生们的英语作文写作水平,教师可以在日常生活和学习中,给学生创造一些可以用英语来沟通的机会,这样既扎实了英语基本功,还可以在进行英语口语交流的过程中,学会语句的正确使用,这对英语作文的写作可以起到很大的作用。然而,在我们实际的教学工作中,还存在着许多的问题,本文概括了几点对初中英语作文写作的教学探讨。
  一、用阅读来帮助学生提高写作能力
  英语学习的过程中,听、说、读、写能力的提高是相辅相成、融会贯通的,更是环环相扣的,因此,教师在教育指导学生的过程中,不必要对于每一个专题进行十分明确的划分,学生完全可以在进行阅读训练的时候增加自己单词和短语的积累量。教师在进行阅读训练时要积极引导学生思考作者组词造句的方法和独特之处,并细心体会作者整个谋篇布局的思路和方法,这样对于阅读能力和写作能力都会有明显的提高,学生将会在此过程中,收获更多写作的方法和技巧,从而达到事半功倍的效果。
  二、在课堂教学中,将写作训练和学生指导密切联系起来 
  在平时的课堂教学中,我主要采取了以下措施:1.学生口语练习和表达方式往往是写作的基础。我利用课本资源,每天要求一名值日生根据我们当天所学内容自由写作。第二天,课前5分钟,值日生朗读他的作文,同学们根据其内容踊跃提问,大家集体回答。在这个训练过程中,学生通过感悟和体验英语,提高了自己的综合语言运用能力,同时也训练了听力和口语。这项活动我坚持了两年,不仅使学生写作能力呈递升趋势,而且为他们中考英语口语考试夯实了基础。2.加强阅读理解。教师应引领学生坚持长期课外阅读。领悟英语的习惯表达,丰富学生的英语知识,增强学生英语语感。背诵阅读材料中的一些优美的语句,把积累的词句运用于自己的写作中,克服写作时使用中文句式。3.进行写法指导。规范写作细节,如大小写、标点符号、换行等。在这个阶段,我常带着学生阅读别人的作文,从中他们学到了更多的写作知识和技巧,更留心自己写作中的语法及用词错误。
  三、利用仿写教学,促进初中英语作文教学能力提高
  中学生英语写作能力的提高,需要从浅到深进行,更需要从简单练习过度到自主创作。与口语相比,写作对于语言准确性的要求更高,学生需要进行长期地学习与反复地练习,才能促进自身写作积累量的提高以及写作水平的上升。在初中英语教学中,教师要引导学生接触更多的优秀英语作品,让学生以此为模仿对象进行仿写。在仿写中,学生不仅能够掌握一些好的句式,还能潜移默化地接受一些行文方式以及合理的文章结构。为更好地指导学生仿写,首先,教师应当从课堂教学内容出发,为学生选择好具有代表性的段落,让学生进行朗读与背诵。在背诵的过程中,学生将其中的语言点内化为自己的语言。教师可以让学生先模仿着说,再模仿着写,理清范文与写作之间的关系。其次,在仿写的过程中,教师要引导学生建立正确的仿写观。仿写不是抄袭,不能照搬照抄,而是要利用自己的观察,将语言与情感进行整合。教师可以为学生安排仿写周任务,让学生每周进行三次仿写练习,抓住身边事物特点,利用高层次的句式与词汇表达自己的思想,提高英语写作水平。
  四、作文主题与生活的联系
  教师在课堂上做作文练习时,可以选择与学生生活密切相关的话题。一方面,它有助于学生有更多的内容来表达。另一方面,它也有助于激发学生的积极性,使他们能够更积极地进行写作练习。作文教学与生活息息相关,它可以在一定程度上缩短教学与生活的距离,使学生认识到英语作文的学习对生活的重要意义,也可以在一定程度上激发学生的英语写作兴趣,使他们更积极地进行英语作业练习,这对提高英语作文教学的有效性具有一定的意义。此外,教师还应选择适合这个年龄段学生理解的作文主题。
  五、语句通顺,表达规范
  用词要适当,不可逐句翻译,也不可生拼硬凑,不要硬拿英语单词到中文句子里去对号。一般来讲,写作时,应尽量选出自己有把握的句子,尽量使用简单句和有把握的复合句。可适当多用陈述句、祈使句、感叹句。如果有单词不会写,有的思想不会用英语表达,可以设法绕开,最好找一个同义词、同义句,或近义词、词组短语来代替。而且要学会使用过渡词,以便行文自然流畅。
  六、作文练习形式的多样化
  以往的作文练习形式,更多的是让学生进行写作练习,实际上,作文练习的方式可以是多种多样的。比如说,教师可以让学生们进行英语情景剧的编写,这既在一定程度上能够提高学生写作练习的兴趣,也使得学生参与更加多样化的练习,对于提高学生学习的积极性具有积极的意义。除此之外,教师也可以让学生进行即兴的英语演讲,这不仅仅考查学生英语作文的能力,也同样考察学生英语口语的学习。而且这种即性的英语演讲会使得学生注意力更多地集中在课堂教学过程中,对于课堂教学的效率进一步提高具有积极的意义。
  初中英语写作教学不断的采取新的策略,是为了适应新时代教学的发展。传统的英语教学更多的是强调学生的基础知识,而现如今的英语教学更加强调学生的语言运用能力。这对于学生真正的掌握英语具有积极的意义,而且作文写作策略也在一定程度上体现了英语教学的进步,教师也开始更加关注学生真正的英语学习需求。所以说,学校以及学生都应该积极地支持教师采取这些措施。
  参考文献:
  [1]何雨颖.如何进行初中英语作文教学[J].课程教育研究,2010(20).
  [2]李刚.探索初中英语作文教学成功之路[J].学周刊,2004(01).
  • 【发布时间】2022/9/13 11:53:14
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