【正文】  班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要用先进的科学方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平，只有这样，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。作为一名班主任，应关心爱护班里的每一个学生，使每一个孩子健康快乐成长。在小学阶段，班主任往往是学生心目中最敬佩的榜样，老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要公平公正地对待，尤其对优生和学困生更要耐心、细心平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说，更要有耐心，要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的前进动力，让他们努力学习，展示自我。
　　一、爱心是班主任工作的灵魂 
　　著名教育家顾明远曾经说过：“没有爱，就没有教育”。多年的班主任工作，使我深深地体会到教师的爱心是班主任工作成功的关键，带着爱心的和悦的眼神，温馨的话语，乃至一个轻柔的动作，都会给学生留下终身难忘的印象，收到意想不到的效果。我曾经担任的三年级班主任，班上有一位女生叫张晓，她不满周岁时父母车祸而亡，有一位好心的爷爷收养了她，爷爷用微薄的退休金供她上学，爷孙俩相依为命。三年级时爷爷不幸离开了人世，她又被寄养在下岗在家的姑姑家中。有一天张晓得阑尾炎住进了医院，医生诊断要做手术，住院费需上千元，这给不幸的家庭雪上加霜。于是我在班上开展了一次爱心募捐，同学们都把自己的零用钱捐了出来，各任课老师也纷纷捐款。当我和同学们把捐集的六百多元钱和购买的营养品送到病床前时，张晓同学激动的说不出话来，豆大的泪珠夺眶而出。我忍不住走过去，一边轻声地为她擦着眼泪，一边鼓励她：“张晓，你要听你姑姑的话，安心养病，同学们还等着你早点康复来上课呢？”她只是含着泪，使劲点头。正是这次爱心活动为她们家庭解决了燃眉之急，也深深感动了张晓同学。2008年汶川地震发生后学校开展募捐活动，也许你难以相信，张晓同学是我们班第一个捐款的人，当我收到她的50元捐款时，我不禁心头一震，又把钱退给了张晓，她却含着泪告诉我：“老师，我曾经是得到过帮助的人，现在我学会了，懂得了帮助。”我们都知道大爱无疆，但是那一刻让我真正体会到了小爱也无疆。
　　二、耐心是班主任工作的延续
　　现在的独生子女具有娇生惯养，调皮，自私，固执，上进心差，承受力低的特点，教师在教育学生时，会受到一些学生的不服从（如顶嘴，不接受教育），当学生不服从你的教育、安排时，教师不能和学生一般见识，更不能和学生进行秋后算帐。要坚持一个信念，学生永远是一个天真烂漫的孩子，永远是一个知识饥渴的学生。教师是一个为人师表的成熟的长者，要耐心地分析学生，分析自己，反省自己，经过耐心的研究去教育，关心学生。学生的心很容易被打动，直到学生对自己不尊重的行为后悔为止，否则会导致学生厌恶老师，也就厌恶你教的这门课，甚至学生会处处与你唱对台戏。　　
　　教师要耐心地分析、帮助学生。学生在学习中遇到障碍时，在自己走不出误区时，很容易丧失学习、生活的信心，这就需要教师积极、主动、耐心地帮助学生分析原因，提出解决方案，协助学生共同克服困难。一旦学生克服了困难，就会有胜利的喜悦，就会信心百倍地投入到新的学习、生活中。
　　三、细心赢得学生的尊重
　　班主任工作是琐屑的，要求我们有一颗敏锐细腻的心，平时要做很细心的人，多与学生接触，多观察，，从学生的言行举止里去发现苗头。例如一个平时活波开朗的学生最近突然沉默不语，可能是身体不舒服，或者是在情绪上受到了打击，这就要及时多方面了解情况，如果是生病了就该及时通知家长，如果是情绪受到打击，还要通过家庭了解详细情况，当然解决问题的方法有很多种，要选择最适合这位同学的方法，也是要动脑思考，仔细研究的，否则，有可能好心做坏事，适得其反。
　　身教胜于言教，我们常说家长是孩子的一面镜子，其实老师更是学生的一面镜子，细心地做比机械地说理更有信服力。班主任的细心是班主任对学生的爱的有效表达，是班主任工作能力的体现，也是班主任人格魅力的体现。春风化雨，润物细无声，人非草木，孰能无情。在长期的接触中，学生怎能不敬爱一位对自己恩爱有加，尊重理解的班主任呢？
　　班主任要把握“表扬胜于批评”的原则，让学生在赞赏中继续努力，在微笑中认识不足，在轻松愉快的环境中受到教师爱的熏陶，同学情的感染，懂得理的澄清，保证学生轻松地学习。为增强班级凝聚力和集体荣誉感，学校组织的每一项活动我都精心准备，积极组织学生参加。如，学校组织的手抄报展、板报评比，庆“六一”文艺汇演活动，百字听写，百题竞赛等。通过各种各样丰富多彩的活动，不仅展示了学生各方面的才能，发展了个性，而且让学生时刻想着为自己的班集体争光，增强了班级凝聚力。
　　四、信心是学生的动力
　　教师对学生的信心包括学习方面的和生活方面的，教师要始终相信学生能行，能学会知识，能做好一切事情。尤其对于学习有困难的学生来说，不能因为学生学习成绩不好就用“笨蛋”、“蠢猪”、“不开窍”等语言打击学生，伤害学生自尊心和自信心。使这种语言不仅会体现教师对学生没有信心，而且会使学生瞧不起老师。教师在评价学生时，多考虑其长处，回避其短处，尤其是面对学困生时，多从非智力因素去分析，不能一味地据其成绩论乾坤，应充分挖掘、利用、发挥其优点，为其特长的发挥尽力创造充分的条件，为其开绿灯。要反复地、持久地鼓励，帮助学困生，尤其多表扬其优点、特长，这样会使学生觉得自己有发展，有用，有比别人强的一面，别人也有不如自己的一方面，学生就会对自己充满信心。有了信心，就有了干劲，就有了成功的保障。
　　当好一个班主任很不容易，要用心，用爱去教育学生，当学生犯错时，不要一味的批评、责怪甚至训斥，尝试使用多种方法去教育学生，多给学生自我反省的机会。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂”，古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐心在教育中的作用。