【正文】  【摘 要】 诗词鉴赏题型的目的在于培养学生的审美意识，使他们的语言和文化素质得到提高，进而达到综合应用的目的。然而，传统的教法更多地强调老师的解释与分析，填鸭式的灌输。但这样做不仅不能促进学生的学习，而且还会使学生在回答这些问题时产生很大的困难和缺乏信心。那么，下面就谈一下在诗词鉴赏中的一些经验。
　　【关键词】 初中语文；答题技巧；诗词鉴赏；策略

　　古代诗词大都具有丰富的表现形式和内涵，其深层含义往往蕴涵于诗词的各个形象之中，因此，在教学过程中，教师应注重从多方面去理解和分析诗词，从而实现对诗词的欣赏。
　　一、通读全文，理解诗歌的内涵及题目的要求
　　想要了解一篇古诗词所富含的情感，最重要的就是要通读全文，大概的先了解一下。不仅是要读古诗词内容，还要读问题。有些古诗词开头和结尾就会点出全文的中心。在赏析陶渊明的《归园田居》时，老师可以让学生互相探讨，诗的开头三句描写了作者的田园生活，用简单的语言表达了作者的悠闲和悠闲。而最后一句，正是这篇论文的中心部分，“衣裳不值得珍惜，惟愿不违”，抒发了作者对当下的生活的满足，同时也表达了作者对乡间安定的热爱，以及对官场的憎恨。这样开篇的描写能让学生产生第一印象，就大概能知道诗人想表达的目的以及抒发的情感。对于有些难读、绕口的古诗就会标注相关的注释，这样学生在通读全文的时候，就能辅助学生理解。在李商隐的《锦瑟》当中有一句“庄生晓梦醉蝶，望帝春心托杜鹃”，很多同学不知道“庄周梦蝶”出自哪里，有什么相关的典故，也不会注意到，这样就造成了不能理解诗句，很难明白诗词主旨，长时间下来就会让学生从心里厌倦。
　　二、着重解析字词，探寻意象，运用所学知识对诗歌进行分析
　　中国古代诗歌最大的特色就是运用形象，以“以物代情”的形式表现出诗人的诗情画意和难以言喻的情感。所以，老师在引导学生欣赏古诗时，要充分发掘这些意境，使他们能够体会到这些意境的内涵。例如，老师要让学生了解诗歌中的形象并非客观的情景，而是一种表达自己内心的情感的外在表现，而是通过对事物、场景的描述来表达自己的内心感受。所以，诗歌意象并非客观的风景，并非诗人所见之物，而是由诗人凭想象力，或凭直觉所捕获。中国古代诗词中常用的意象有花、月、酒、水、柳等，它们大多具有共性，老师们可以将它们的意象传达给学生，使他们能够更好地了解和提高他们的欣赏水平。
　　比如在《泊秦淮》中，大家都知道“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，虽然是这寥寥几字，但却字字精炼，一个“恨”字更是直接点题。在《春望》一词中，“破”、“深”、“溅”、“惊”、“抵”等词句颇具韵味。为使同学们能更好地理解这首词的用法，可以先从诗的背景出发，引导同学们完成整个诗歌的翻译，然后再由同学们逐字逐句地品读，例如“国破家亡”中的“破”，能否用相似的词语代替，同学们则给出了“败”、“陷”等词语。学生们觉得“破”字有一种冲入眼帘的苍凉之意，很显然，这是诗人的悲哀，也是一种隐隐的悲哀。
　　三、体会情感，和诗人达到共鸣
　　每一首诗词都是充满诗人无限的感情的，诗人或是被贬，心情郁闷写下；又或是疆土未能收复，一腔热血无处施展；还有的则是对家乡、对亲人的思念等等，学生要与他们产生共鸣，这样才能理解诗词，得高分。有以下几点心得与大家分享，第一，要让学生了解诗人以及诗词当时的背景。在教学过程中，我们要注意的是，不能只靠讲解和灌输，这种方法可以让学生更快地理解诗词的含义，但却不能提高学生的欣赏水平，因为诗歌是要靠学生自己去欣赏的。因此，在教学中，老师要注重引导，让学生通过与文章的语境相结合，来构造诗歌的形象，把握好诗歌的主句，感受作者的心意，从而达到对诗歌的深刻理解。比如《归园田居》，老师首先要让学生了解这首诗的创作背景，了解这首诗是一首诗人在离开朝堂后，离开朝堂后，写下的一首诗。第二就是着重对情感的研究，许多诗句看似几字，其实却蕴含着许多大道理，所表达的情绪也是细微的，这些正是古诗词的精髓所在。第三，老师可以创设于生活，在初中语文的古代诗歌鉴赏课上，老师们应该意识到，尽管所学的古诗词，与我们现在的生活相差了一千多年，但这一千多年来，即使历史变迁，物换星移，他们的感情也不会改变。这就是我们在人生中所体验到的感情，也是我们古代诗歌与现代人的情感共鸣的重要因素。所以，在古代诗词赏析中，教师应为学生创造与其内容相关联的生活情景，例如，老师可以根据诗词的内容，对自己的人生进行联想，并把所画的景色带入课堂。通过这种生动的情景创造，可以增强学生对诗词的亲近感和亲近感，唤醒他们的潜意识，发掘出他们与自己生活的关联，激发他们对古诗词的理解，进而提高他们的古诗词欣赏水平。
　　结语
　　古诗词是初中语文的重要部分，对提高学生的成绩和情感都有很大的帮助，学生对古诗词的欣赏能力的培养并非一朝一夕之功，而是在实际操作中逐步进行。虽然古诗的风格比较独特，与学生的年代也比较遥远，但它的韵律和深沉的哲理却值得我们去阅读和品味。在初中语文教学中，加强对古诗词的欣赏，可以提高学生的学业成就，让他们充分感受到诗歌中所蕴含的生命哲学和丰富的感情，并与现实生活结合起来，从而提高他们对文化的理解和认识。
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