——物体的浮沉条件及应用

  【教学设计思路】
　　本节内容由“物体的浮沉条件”和“浮力的应用”两个问题组成。前面学生复习了浮力第1课时浮力阿基米德原理的内容，已经能比较熟练的掌握浮力的产生原理，及对阿基米德原理实验有了更深入的学习。从科学思维和科学探究方面上，对整个探究过程也有一个综合体现，本节内容科学探究的技能要求比较明显，在教学中占有相当分量，应创造条件让学生人人都能动手实验操作，真正经历探究的过程，因为疫情的原因线上教学我们采用了学生线下做一些小实验拍摄上传的方式进行实验探究。
　　物体的浮沉条件及应用中探究物体运动情况中力的变化的最基本的实验过程，能增强学生对规律的理解，提高学生的探究能力。本节计划设计全体探究实验一个：探究物体上浮和下沉这种动态过程中物体受力的变化和物体的密度于液体密度的比较，设计课前分组录制实验四个：轮船原理、潜水艇原理、热气球原理、密度计原理，录制完后在课堂上播放给同学们观看。同时还应更加注意学生参与探究活动的全过程中所反映出的学习状态，对其学习态度、值得鼓励和应该提醒的方面做出适当的评价，充分重视与学生的交流，注意培养全体学生的参与意识。
　　本节为中考一轮复习课，做为复习课的主要内容就是适量的练习，课堂中我们根据各知识点设置了大量的练习，为了增加互动，我们将采用钉钉会议的方式进行课堂直播，减少老师讲题的过程，利用钉钉会议的功能，让学生讲题，把黑板还给学生，增加互动性。
　　【教学流程图】

　　【教学过程】
　　环节1复习引入2min：请同学们准备好脸盆一个，装三分之二的水，空瓶子或乒乓球一个，硬币或钥匙一个。老师提问：1、请同学们将空水瓶按进水里面，为什么瓶子会上浮呢？2、请同学们将硬币放入水中，为什么瓶子会下沉呢？通过小实验让同学们回顾判断物体浮沉条件的方法。
　　环节2复习判断物体浮沉条件的方法13min：一、老师提问1：同学们我们通过什么方式判断物体的浮沉呢？问题2：物体密度和液体密度、物体体积和排开液体的体积有什么关系呢？通过引入的小实验学生已有感性的认识，再这个基础上再加入用力的示意图的思维方式对物体的浮沉做原理的判断静止状态的分析，我们这里运用了画力的示意图和平衡力的方法让学生对浮力的内容有了更深入的理解。二、学生线上讲题，学生做完后让学生在网上现场讲题。通过学生讲题有两个目的：1.了解学生掌握情况。2、学生讲题更容易引起其他同学的兴趣，听的更认真。
　　环节3浮力的应用15min：一、展示实验【轮船原理】课前布置学生第1小组用橡皮泥模仿轮船探究轮船的原理学生视频步骤：1、将橡皮泥放入水中，橡皮泥沉底2、将橡皮泥捏成碗状，橡皮泥漂浮在水面上。轮船组的同学回答：将轮船做成       的，增大V排，使轮船在水中实现     。轮船的原理：漂浮时       。轮船的排水量（m排）：轮船满载时排开水的       。
【轮船原理】习题巩固，轮船组学生在线讲题。二、展示实验【潜水艇原理】课前布置学生用自制小实验探究潜水艇的原理。【潜水艇原理】习题巩固，潜水艇组学生在线讲题。三、展示实验【密度计原理】课前布置学生用自制小实验探究密度计的原理，密度组学生回答：（1）密度计原理：因为           ，所以F浮＝G计液体的密度越大，密度计露出液面的部分越           。（2）铅粒的作用：使密度计直立在液体中。（3）刻度：①刻度           ②刻度值上           下           。【密度计原理】习题巩固，密度计组学生在线讲题。
　　环节4真题演练5min：【真题演练】选取近两年深圳广东中考题，利用钉钉在线答题功能对学生所学内容进行反馈，加深对所学内容的记忆与理解同时对学生所学内容进行考查。
　　环节5拓展提升5min：【课堂检测】用一道综合题结合本节课的内容对学生今天所学内容进行反馈，学生答完题后在问卷星中上传答案，老师对上传内容及时反馈争取率。
　　【教学反思】 
　　本节是一节网上在线课，和线下课比有很大的差别，最大的缺点就是师生不能面对面教学，缺乏师生讨论的过程，物理核心的实验内容也没有办法进行。本节课我最大的设想是尽量还原真是的课堂，增加师生互动的过程，课前安排学生分不同的小组进行自制实验仪器对本节课的实验进行再次的探究，课堂中老师只讲例题，不同的知识点让各小组的同学进行在线讲题。
　　本节课中比较满意的地方有：1、在线上课堂中可以让更多同学来回答问题，有些同学在线下教学中可能不太好意思回答问题的，在线上教学中会比常规教学中更加主动。2、在分小组进行自制实验探究过程中，各组同学会进行组内的分工，有做实验的，有写台词的，有录像剪辑配声的，在这个阶段的实验探究中其实比常规教学学生所能学到的东西更多，起码他们敢录出来他们对相应的知识点进行了比较深入的研究，这个分组实验的效果是超出我的预想效果的。3、学生的讲题环节其实不比我们老师差，有些时候我们是应该把时间还给学生，他们的想法更接近，更容易发现他们共同的知识盲区。
　　本节课中存在的缺陷：1、受网速的影响，其实本节课并不是很流畅，老师的提问和学生的回答其实没有完全的同步。2、本人信息技术的能力还需要进一大步的提升，怎样书写板书，怎样收集信息反馈这方面其实我还是做的很差的，例如怎样把多种信息技术引进钉钉课堂（问卷星、各种分屏技术、对数据的统计），这方面我的技术是相当薄弱的。3、在课堂教学中我只关注到对知识点的讲解，对学生拓展的提升在复习课中是不够的。4、在课堂中对学生表现的评价也是我这节课缺失的部分，关注对学生学习过程的评价才能提高学生的学习兴趣，增加自己的内驱力。