【摘 要】 随着社会经济的不断发展，人们对于幼儿教育愈加重视，教育部门对于幼儿教学任务、教学目标、教学内容等要求也随着时代的发展产生了转变。根据幼儿阶段的年龄特点来说，其认知水平较弱，认识文字数量较少，语言表达能力较弱，对于音乐、色彩、图画等形式较为敏感，所以，教师运用能够绘本进行教学是最贴合该阶段幼儿特征和喜好的方式。本文将从幼儿园绘本教学的价值和实施对策两个方面进行分析和论述。
　　【关键词】 幼儿园；绘本教学；价值；对策

　　随着时代的发展，绘本教学逐渐被广泛应用到幼儿园教学活动当中，成为了一种新兴教学手段。由于绘本是以图文形式为主而制作，正符合幼儿年龄阶段喜欢趣味性、新奇性事物的特征，其中色彩鲜艳、生动有趣的图画可以充分激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿对于其内容的理解能力，提高幼儿的审美意识，培养幼儿的语言表达等能力，对幼儿的全面发展具有促进作用。因此，教师对绘本的挑选，教学形式的安排，绘本阅读价值和教学性的重视程度，对于教学目标的实现起着至关重要的作用。
　　一、幼儿园绘本教学的价值
　　（一）开拓幼儿的思维
　　幼儿阶段正是一个人思维开拓与发展的阶段，其过程中需要众多知识的储备与积累，才能够为思维的开拓与创新提供更多的理论基础。幼儿教师在进行绘本教学时，通过对绘本内容的讲解和深刻含义的表达，让幼儿接收到更多的信息，为其储备更多的知识，对幼儿思维发展具有重要影响。
　　（二）提高幼儿表达能力
　　由于幼儿阶段识字数量较少，其表达能力也会相对较弱。幼儿教师通过绘本教学，将图画与文字相结合，教师可以带领幼儿对绘本内容进行朗读并借助图画的形式帮助幼儿理解绘本内容和表达的情感。幼儿在此过程中，语言表达能力和情感表达能力都得到了一定的提高。
　　（三）拉近师幼之间距离
　　幼儿教师通过绘本教学的方式，对幼儿进行教学，其教学过程需要教师具有一定的耐心，耐心讲解绘本内容，耐心传授绘本知识，耐心解答幼儿提出的问题，给予幼儿热情与关爱，使幼儿对教师产生依赖、信任的情感，拉近师幼之间的距离，二者建立良好师幼关系。
　　（四）帮助幼儿认识社会
　　幼儿由于其年龄较小，接触社会时间较短，其对于社会的了解大多源自于父母、教师的描述。幼儿教师通过绘本教学的方式，可以让幼儿透过绘本内容来认识并了解现实社会，对社会产生一定的印象，为日后即将面对的社会环境建立较为良好的社会意识，促进其健康发展。
　　二、幼儿园绘本教学的实施对策
　　（一）科学挑选绘本内容
　　绘本的挑选是教师进行绘本教学的首要工作，其决定了教师的教学质量和教学效果。因此，幼儿教师在挑选绘本时，应当关注绘本内容是否具有教育意义和绘本是否符合该年龄段幼儿两个方面。从绘本内容的教育性方面来看，绘本是否教育性是评判该绘本是否被选择的重要依据。幼儿教师进行绘本教学，其主要目的是为培养幼儿的各方面能力，如语言表达能力、情感体验能力、阅读理解能力等，如一个绘本不具备这项功能，那么其不应成为被教师挑选的绘本，教师可以挑选《小威向前冲》、《小黄和小蓝》等；从符合幼儿年龄特点方面来看，由于小班幼儿和大班幼儿在思维发展和认知水平方面都具有一定的差别，所以，在选择绘本时，应当注重其差异性。例如，对于小班幼儿来说，其逻辑思维较为直观，应当选择简单、易懂、篇幅较短、色彩丰富且鲜艳的绘本，如《我的地图》等；对于大班幼儿来说，其逻辑思维正处于初步发育阶段，可以选择促进其思维发展的绘本，如《鱼儿会游泳吗》等。
　　（二）重视绘本阅读价值
　　由于大部分绘本内容较为简单且容易理解，教师在进行绘本教学时，幼儿比较容易听懂并理解其中内容与含义，这对于提高幼儿的阅读能力起着较为重要的作用。所以，教师在绘本教学过程中，应当重视绘本的阅读价值，挑选并讲解能够提高幼儿阅读能力的绘本。以绘本《逃家小兔》为例，其充分符合幼儿的生活环境和年龄特征，让幼儿通过主人公巴尼的经历得到对人生的启示。幼儿通过阅读绘本，可以体会到绘本中人物的情感与体验，促进幼儿阅读能力的发展。
　　（三）合理设计教学方法
　　幼儿教师在进行绘本教学时，可以根据绘本内容的不同，设计针对性的教学方法，以营造良好的绘本教学课堂氛围，激发幼儿绘本学习的积极性，丰富绘本教学形式。例如，教师在讲解绘本《小黄和小蓝》时，教师可以提前准备黄色和蓝色颜料，让幼儿将黄色颜料和蓝色颜料混合，得到绿色颜料，丰富其色彩知识；在讲解绘本《拔萝卜》时，教师可以将其与音乐《拔萝卜》相结合，促进音乐与绘本的协调教育。
　　结束语
　　综上所述，在幼儿园教育中使用绘本教学形式对于幼儿的发展来说，具有重要作用。幼儿教师在进行绘本教学时，应当重视绘本挑选，绘本阅读价值的体现，教学方法的应用等方面，达到绘本教学的目的实，现绘本教学价值的最大化，促进幼儿健康、全面的成长，推动幼儿教育的蓬勃发展。
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