【正文】  【摘 要】 班主任是班级的“领军人物”，对班风有直接的影响，在学生教育中也发挥着极其重要的作用。班级是学生们学习与交流的重要场所，班风如何将直接影响到学生的思想品德。本文基于小学班主任，就如何构建和谐的师生关系进行阐述。
　　【关键词】 小学班主任；学生管理；班级建设；和谐关系

　　一、班主任与学生和谐关系的价值分析
　　（一）有助于小学生健康成长
　　在小学阶段，教师要帮助学生们夯实基础知识，更要开展品德教育。班主任既要考虑到小学生求知欲旺盛的特点，还要兼顾他们思想不成熟的特性。在开展教育教学过程中，要让学生们懂得人格平等与相互尊重的重要性。逐渐养成同他人友好相处的良好习惯。此外，通过交流还有助于培养小学生的语言能力，不断提升他们的自身修养，促进学生的全面发展。
　　（二）有利于养成积极的学习心态
　　不得不承认，每个学生的学习能力各不相同，学习效果也存在明显差异。部分学习能力差的学生，容易产生心理压力，久而久之就会丧失学习的兴趣。为此，教师不仅要成为小学生学习方面的“好助手”，更要从心理上积极引导他们。让学生们疏解压力，用积极的心态去面对困难，并一一攻克学习难题。教师要彻底摒弃“成绩论”，要时刻尊重每位学生，这将有助于养成良好的班风，学生之间也能互帮互助，在相互体谅中获得学习体验。
　　二、小学班主任与学生和谐关系的构建方法
　　（一）掌握学情，主动交流
　　开展班级建设，班主任必须做到“知己知彼”。在充分了解学情，掌握学生性格特点的基础上，能够“对症下药”，解决学生们遇到的各类问题。比如说，某位小学生成绩突然下滑，或者和同学/家长相处时总出现问题。这就需要重点关注，引导学生敞开心扉，帮助学生解决问题。另外，小学生专注力较差，自制力不强，自我管理能力较差，这些是客观存在的。班主任在课堂上要使用行之有效的方法，比如说：借助某些有趣的话题，或者结合某些具体事例，帮助学生们解决学习和生活中存在的问题。一旦帮助学生打开“心结”，他们就会更加信任班主任，更容易向班主任打开心扉。
　　（二）选择有效方法，激发学生学习兴趣
　　小学生仍处于懵懂时期，教师在讲解知识时，若难度过大或方法不当，不仅无法达到预期效果，还会起到适得其反的作用。为此，班主任应该选择通俗的方法，激发小学生的求知欲。这样能帮大家解决学习和生活中存在的问题，比如说，有学生提到“我听过《黔之驴》的故事，难道贵州真的没有驴子吗？”班主任要先从贵州的地形、地貌、农业等进行分析，学生们瞬间就明白了，“原来养驴子没有什么实用价值”。一旦小学生发现班主任是“万事通”，就更喜欢和班主任进行沟通，也就更容易构建和谐友爱的关系。
　　（三）投其所好，拉近师生距离
　　一直以来，教师都“高高在上”，强调师道尊严。正是这种思想让学生和班主任之间产生隔阂。要想构建和谐的师生关系，班主任要尝试“俯下身来”和学生们做好朋友。在日常管理和生活中，要尽量“投其所好”，拉近师生间的距离。当然，班主任要做好“角色扮演”工作，通过丰富自身角色，提升班级管理的效果，比如说：班主任是严肃的，在一些“立场”性的问题上要“秉公执法”；班主任还是友爱的，要关心爱护每位同学；班主任是友好的，在课余时间成为“无话不说”的好朋友。例如，小明和小亮是要好的朋友，他俩总是形影不离。但他俩很少和班主任进行沟通。针对这种情况，班主任可以从他们的共同兴趣入手（某一运动项目），积极参与进去，在游戏过程中和他们形成亦师亦友的关系。一旦他俩遇到什么问题，就会主动找班主任寻求答案，师生关系也变得更为融洽。
　　（四）平等对待，推动学生健康发展
　　班级管理必须秉承平等对待这一基本原则。小学生容易因为一点小问题而出现强烈的情绪波动，比如：同学之前因为一块橡皮，或者某一微不足道的小事情，就会争吵得面红耳赤，严重的还有可能大打出手。针对这些问题，班主任要做到不偏不倚，绝不偏袒任何一方。这样，既尊重了学生，也能取得学生的信任。对于学习成绩较差怕被别人歧视的学生，需要做好积极的引导工作，班主任要详细了解这些学生的实际情况，用耐心和爱心感动他们，通过沟通了解学生成绩差的主要原因，比如说，因为某个知识点理解出现歧义，进而影响到自己的学习情绪，或者因为家庭变故导致无法安静学习。教师要想尽方法，帮助学生排除困难，慢慢树立学习的自信心。针对学习成绩确实无法提升的学困生，要引导他们从基础知识开始，通过提升做题的准确性和速度树立学习信心。针对此类学生，切勿使用冷言冷语对待，要避免其他学生疏远学困生。
　　（四）公平竞争，形成民主氛围
　　班务管理是班级健康发展的必要保障。班主任要尝试发挥班级委员的集体力量。一直以来，教师习惯选择学科成绩优秀的学生担任课代表，事实上，课代表需要具备卓越的事务处理能力，而并非学习成绩单一指标。为此，在班级职务选举过程中，教师需要亮明立场，优选具有责任心和管理能力的学生，当然学习成绩也是其中衡量标准。然后以自主竞选的形式进行投票。这样能筛选出很多具有任职意愿的学生，还能借助此类活动了解学生的思想情况。可以说，在学生干部竞选过程中，能实现很好的师生互动。通过公平竞争，综合能力出众的学生会得到肯定，这种选择也是众望所归，有助于促进师生关系的和谐发展。
　　三、结束语
　　综上所述，小学班级管理是一门“艺术”。班主任不仅是学习的“督导者”，更是学生的良师益友。班主任应该在师生互动中发挥重要的作用，秉承“公平、公正、理解、信任”等几个原则。在班级事务中，要群策群力，用真实的爱去打动学生，真正构建出融洽和谐的师生关系。