——浅析小学数学教学中信息技术的渗透

  【摘 要】 在我国科学技术不断发展的背景下，信息技术的应用范围愈加广泛，已经充分的融入到哦人们的现实生活当中。在我国现阶段的教育中，信息技术也受到了广泛的应用与喜爱，众多小学数学教师也习惯于应用信息技术开展数学教学，不但能够调动学生的学习热情和兴趣，对于数学教学的有效性也具有一定的促进作用。本文将从小学数学教学和信息技术整合的重要性、小学数学知识和信息技术整合需要遵循的原则以及小学数学教学中信息技术的渗透三个方面进行分析和论述。

　 【关键词】 小学数学；教学；信息技术；渗透；创新

　　在我国信息时代发展的背景下，企业的生产以及人们的生活也都离不开信息技术，我国的社会也在朝着信息化、现代化的趋势不断发展，。我国的教学模式也发生了巨大的变化。信息技术的发展为我国小学数学教学也提供了一定的技术支持，学生不但能够借助信息技术进行知识的预习与复习，教师还能够借助信息技术打造高效课堂，对于学生学习效率的提升以及教师教学效果的提高都具有至关重要的作用。因此，在小学数学教学中融入信息技术也成为小学数学学科发展的必然趋势。
　　一、小学数学教学和信息技术整合的重要性
　　目前，信息技术作为我国小学数学教学中，教师经常使用的教学工具，将信息技术应用到小学数学教学中的作用主要体现在以下三个方面：其一是调动学生学习热情。由于小学阶段的学生思维相对较为活跃，对于趣味性事物较为喜爱，小学数学教师在教学时，可以充分发挥信息技术的趣味性优势，集中学生的课堂注意力，使其能够乐于学习、喜欢学习；其二是提高教学质量。在小学数学教学中，小学数学教师可以将教材中理论化的数学内容转化为直观化的图形、视频等形式，便于学生对其进行理解与掌握，进而使教学的整体质量得到提升；其三是转变教学模式。小学数学教师在教学中，可以借助信息技术与计算机设备，组织学生进行线下教学，能够转变传统单一的线下教学模式，实施线上+线下的混合教学模式，便于教师开展教学活动。
　　二、小学数学知识和信息技术整合需要遵循的原则
　　（一）科学性原则
　　小学数学教师在应用信息技术开展教学活动之前，应当对课堂教学的组织形式进行了解，保证信息技术的应用方法能够满足小学数学教学要求，具有一定的科学性。在将小学数学教学内容与信息技术进行整合时，小学数学教师应当对数学教学内容以及信息技术进行深入的了解与分析，将数学教学内容与信息技术进行结合，让学生除了在课堂上学习基础数学知识之外，还能够了解信息技术相关知识，拓展学生的知识范围。小学数学教师在使用信息技术开展教学活动时，也应当保证课堂教学模式的科学性，对传统教学形式进行创新的同时，还能够提升教学的实效性。
　　（二）时效性原则
　　小学数学教师在将小学数学知识与信息技术进行整合的过程中，应当对教室内的基础设施进行合理的应用，通过利用多媒体设备为学生创造良好的教学氛围，并充分展现信息技术的应用优势。在将信息技术与数学教学知识进行融合时，遵循时效性原则的主要原因是为了确保教学质量与教学效率能够得到提升，并且能够简化数学教学的流程，促进学生的全面发展。
　　三、小学数学教学中信息技术的渗透
　　（一）信息技术与教学内容的整合
　　在小学阶段的数学教学中，教师应当实现数学教学内容与信息技术的融合，利用信息技术开展小学数学教学，能够将小学教材中抽象、复杂的数学知识以更加直观、生动的方式进行展现，不但有助于学生对数学内容进行深入的理解，还能够让学生加深对数学教学内容的记忆。例如，在人教版小学数学教材五年级下册“图形的运动（三）”教学中，小学数学教师可以使用互联网技术信息提前搜索本节课堂教学内容的相关视频，并借助多媒体设备对其进行播放，让学生加深学生对本节课堂教学内容理解的同时，还能够激发学生的学习兴趣。
　　（二）信息技术与课堂教学的整合
　　1.信息技术辅助高效预习
　　小学数学教师在开展课堂教学之前，可以利用信息技术让学生提前对课堂教学内容进行预习，在培养学生课前预习习惯的同时，还能够提升教师的整体教学效果。以人教版小学数学教材五年级上册“小数除法”为例，小学数学教师在开展教学的前一天，可以为学生布置课前预习任务，提前为学生准备好课前预习资料，并将其分享给学生，让学生进行课前预习。这不但能丰富小学生课前预习资源，还能够转变学生课前预习的形式，实现线上资源与线下资源的共同预习，提升课前预习质量。
　　2.信息技术化解教学重难点
　　小学数学教师在进行数学课堂教学时，应当提前对学生学习中可能出现的学习重点和学习难点进行分析和预测，并利用信息技术化解教学中的重点与难点，让学生能够对较为复杂的数学知识进行深入的理解与掌握，提升学生的数学学习水平。例如，小学数学教师在讲授六年级下册“圆的面积”时，为了帮助学生对圆的面积公式进行理解与记忆，对这一教学重点进行强调，小学数学教师在开展本课教学时，可以利用多媒体设备进行圆的绘制，并为学生演示圆的面积公式形成的过程，加强学生理解，加深学生记忆。
　　3.信息技术辅助巩固练习
　　小学数学教师同样可以将信息技术应用到对学生已学知识进行巩固与练习的环节。为了加强学生对已学知识的理解与掌握，小学数学教师可以将微课应用到课后复习环节当中，并通过让学生观看微课、完成微课中的课后习题的方式，以达到辅助巩固练习的作用。以人教版小学数学教材六年级下册“负数”为例，小学数学教师在讲授完相关课程之后，可以为学生布置课后复习任务，将教学中的重点与难点录制为微课视频的形式，并将课后练习题目融入其中，巩固学生已学知识的同时，还能够让学生在完成练习题目时，加强对数学知识的实际应用。
　　结束语
　　综上所述，随着我国时代的不断发展，小学数学教师应当意识到，信息技术对小学数学教学的作用，并且能够应用信息技术开展小学数学教学，将数学教学内容和课堂教学与信息技术进行融合，实现数学教学整体效果的提升。
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