【正文】  【摘 要】 在知识和经济高速发展的时代下，现代教育开始进行改革，主要目的是为了培养满足社会发展需求的综合人才。在此背景下，初中历史教育路径的创新，可以提高教学质量，也成为了目前教育工作改革的重要内容，为了做到教学的与时俱进，教师需要重点研究初中历史教学的创新方法，进一步培养学生的开放性思维，提升学生的各方面能力，使其成为新时代下的高质量人才。本文就初中历史教育创新路径作简要探讨。
　　【关键词】 初中历史；教育创新

　　新课改的持续推进，对现代教育产生了重要的影响，初中历史学科的教学也不例外，由于新课改更加注重学生创新思维和能力的培养，所以历史教师也需要调动学生学习兴趣，为学生营造合适的教学情境，并加强对学生人文精神的培养。初中历史教学的主要目的是为了帮助学生建立良好的人生观价值观，使学生了解历史对社会发展作出的贡献，并确保初中生能够通过历史的学习，养成健全的人格。
　　一、初中历史教学创新的重要性
　　和传统的教学方法相比，教学方法的创新可以为学生呈现多样化的课堂，不仅可以帮助学生认清事物本质，同时也能够提高学生的逻辑思维能力，使教学变得更加有趣，最终促进学生的综合能力发展。教师在教学之前需要明确学科教学目标传授基础的历史知识后，也需要引导学生了解教材之外的历史，这可以帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，在面对陌生的外界事物时，具备更合理的认知能力。学生在学习古今中外的历史知识时，不仅可以增长见识丰富内涵，同时也可以提高个人的素养，并具备坚韧不拔、谦逊诚实的良好品质。此外还可以培养学生的爱国主义思想，这对社会精神文明建设有着推动的意义。当前信息技术的高速发展，拓宽了获取信息的渠道，对于思想还不太成熟的初中生来说，他们还没有对世界形成正确的认知，如果没有对他们展开正确的引导，那么他们的人生很有可能会偏离正确的方向，所以对他们展开历史教育，培养历史素养非常重要。
　　二、目前学生在历史学习中的情况
　　学生在学习历史时，一方面，存在着重视历史表象，轻视历史本质的特点。各种电子设备的普及，增加了学生了解外界事物的渠道，大部分学生对历史知识的了解仅限于影视节目，并且因为判别能力有限，很难甄别哪些内容属实，哪些属于再创作，所以他们在历史学习中缺乏应有的严肃性，只会对那些故事性、直观性的历史知识产生兴趣，如果教师详细分析某一历史事件的来龙去脉，这时学生很容易厌倦，更不用说掌握学习历史知识的方法。另一方面，存在着轻视理解、重视记忆的特点，一些学生在学习历史知识时，很难意识到可以通过理解运用，达到掌握知识的目的，他们在学习过程中不会主动归纳同类历史事件的认知方法，也不具备运用已有知识去学习其他相似历史事实的意识，所以在缺乏有效学习方法的情况下，一直深陷在死记硬背的怪圈里。通常情况下，学生在学习历史知识时，不仅要牢牢记住历史事件发生的时间、地点、名称、人物等一些基础知识，同时还需要借助历史史实，帮助学生树立爱国主义情感，引导学生学会独立思考，在掌握基础知识的前提下，学会温故知新，这样才能培养学生的创新意识和能力，才能拓宽学习知识的思维空间，并具有使用学习历史知识的方法分析历史现象，达到历史学科教学的目的。
　　三、初中历史教学创新的具体路径
　　（一）及时更新教学理念
　　教学理念会影响到教学策略的实施，教师在实际教学中，需要根据学生的实际情况逐渐渗透核心素养的教学理念，同时还要借鉴一些优秀教师的教学经验，注重培养学生对历史人物和事件的情感领悟，引导学生评判，这样可以提高学生对事物的正确认知能力。同时教师还可以借助多媒体设备，播放音乐、视频，将一些抽象的知识点以直观的形式呈现在学生面前，提高学生对历史知识的认知和理解能力。并在此过程中引导学生将所学的知识和实际生活相结合，通过设置一些历史性质的辨析主题，带领学生展开进一步的分析和研究，这可以培养学生的正确历史观念，让学生对历史知识的认知和理解更加透彻。
　　（二）凸显学生主体地位
　　教师在实际教学中需要凸显学生的主体地位，必须要将提高学生的思维能力作为教学的重点。一方面需要鼓励学生勇于表达自己的观点，引导学生梳理问题的因果关系，另一方面需要在学生探讨历史观点的过程中，培养学生的思维评判能力，这可以提高学生的历史鉴别水平。同时教师还需要认清学生之间学习能力的差异性做好全面的调研工作，尽可能为每一位学生提供适合他们的学习方案，这不仅可以提高学生的历史学习，兴趣也能够彻底解决学生在课堂上的一些不良问题，真正提高学生的历史学习效率。
　　结束语
　　通过全文分析可以知道，教师在进行历史教育的创新时，需要更新观念并凸显学生的课堂主体地位。同时还需要为学生创造良好的氛围，推动学生的进一步成长和发展，才能达到提高学生各方面能力的教学目标。
　　参考文献：
　　[1]陈天广.新课程标准下初中历史教学创新策略研究[J].中学课程辅导，2022（35）：63-65.
　　[2]毕秀凤.新课改背景下初中历史教学方法的创新性探索[J].家长，2022，No.424（30）：111-113.