【正文】  幸福是什么？幸福是冬日里的一缕阳光，使贫病交迫的人感到人间温暖；幸福是沙漠里的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；幸福是夜空下一首歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。我愿化作阳光、泉水、歌谣，成为幸福的源泉，滋润、陪伴爱我和我爱的所有人和事。
　　昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路
　　没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。因为没有任何一种职业像教师一样，面对的永远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘，你所有的付出，都是心灵和心灵的碰撞和汇聚；没有一种职业像教师一样，总有一种力量使自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长；没有一种职业像教师一样，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的希望！
　　我的幸福源于我实现了我小时候的梦想，并一直为之努力奋斗。
　　小时候妈妈对我讲，梦想是一道光芒，在懵懂成长的路上，悄悄为我照着亮。长大后老师对我讲，梦想是一种希望，在迷途抉择风雨前行的路上总为我指引方向。歌声激荡着我的青春岁月，儿时的我就仰慕于神圣的教师职业，梦想成为歌中那美丽的角色。
　　满怀着热情和赤诚，我大学报考了数学教育专业，毕业后就投身到教育行业，来到实验中学登上三尺讲台已经有15个年头，继续圆我的教师梦。虽然我深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是背后那无法释怀的平凡和奉献。
　　我不是太阳，可我有太阳般的热情，在三尺讲台上我激情四射，挥汗如雨；我不是月亮，可我有月亮般的温柔，我那让人无法抗拒的亲切的笑容，我那沁人心脾的柔声细语给人以温暖，给人以力量；我不是老黄牛，可我有老黄牛般的坚韧，总能看见我伏案批改作业和备课的身影，总能看见我俯身给学生讲题的身影，总能看见我奔波于两个班之间的身影；我不是伟人，我只是一名普通的数学教师。
　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
　　教师这种特殊的职业，要有爱一切不完美的心，有心的地方就会有发现；有发现的地方就会有欣赏；有欣赏的地方就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方就会有自由；有自由的地方就会有幸福！父母之爱子，则为之计深远。我认为：是让学生获得人生的幸福。让孩子在离开学校、走上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福，这样，教育就成功了。
　　“金无足赤，人无完人。”即使是最优秀的孩子也会有缺点，但人也不会一无是处，即使是最让人头疼的孩子也一定有他的优点。虽然我也时常会被学生气得直跳脚，想撂挑子，但靠一份责任感，靠对学生、对一个生命炙热的爱，一直坚持着。
　　阿豪小时候，由于父母亲忙于生意无暇管教，加之学习成绩还不错，父母亲也很放心。他成天与一些不良少年厮混，谈恋爱，满口脏话，随地吐痰，吸烟喝酒，欺负弱小同学，更不用谈学习了，竟也成为一个十足的不良少年。等父母意识到了已无法改变了，也就任之由之。在学校期间，由于劣性不改，被欺负的同学家长经常找到学校来，成了全班都怕的学生。刚接手这个班的时候，前任班主任就已经警告过我了，叫我小心他，可我没有放在心上。就在阿泽家长来势汹汹找到学校要打他的时候，我才意识到了问题的严重性。那天，我在校园花坛边跟他进行了第一次我自认为深层次的谈话，我跟他分析了利弊和厉害关系，跟他探讨他这种行为的合理的心理状态，跟他谈心，极力维护他的自尊心，站在他的角度尽力为他开脱。谈的多的我都不记得我还谈了什么，谈到万家灯火都熄灭，谈到他一次一次抬起头来瞪大眼睛看着我。这次之后，他依然还会调皮，还会犯错，但是当他发现自己做错了时会避开我或尽量掩饰不让我发现。我想他是能分辨对错了，知道荣辱和羞耻了，能把我放在他心里的某个位置上了。
　　当一个女生哭哭啼啼地跑来找我说不要与袁志豪坐前后座时，我跟他有了第二次谈话。原来他带了一把仿真枪到学校来，而且他还拿这个对别人的耳朵开枪。当时，我很生气，劈头盖脸地批评他了一通。等我说完，他只弱弱地跟我说，老师我没有安装子弹，我只是觉得好玩，以后不会了，你把枪收走吧。我想他还是知道轻重的，只是喜欢胡闹，习惯调皮罢了。
　　一次篮球友谊赛上，别班小孩故意撞了我们班的一个同学，他竟然拿篮球砸了别班的小孩。当我找他来时，他还气愤地跟我说，那个小子没有球品。我很高兴他竟然知道什么叫球品。我心平气和地跟他说：“你也输了球品。你本没错，可你一个球砸过去就什么都输了。”他竟然主动跟我说要去那个小孩所在班级去道歉。我很惊奇，很惊喜，这小子竟然也能主动承认错误了，还能不考虑“面子”问题，主动要求去完全陌生的班级去道歉，这勇气可嘉啊。这种事情说实话，连我这个大人都没有勇气去做的事情，他竟然主动提出来了。
　　孩子不可能不犯错，也不可能没有缺点，但是老师能用爱来感化，用真情融化，用耐心扶持，孩子会变好的。阿豪仍在继续犯错，访谈也还得继续，他还在成长的路上。
　　众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
　　在物欲横流的世界里，我们教师除了较为洁净的心境，也是俗人，在每一个平凡的日子里，我们也要关心柴米油盐酱醋茶。也曾有历经心力交瘁的迷茫和失意，但有一个声音总是提醒着自己：你生命的意义，在于你勇敢地选择了艰辛。
　　有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数次开方。其实这些都是说对了一半。因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
　　做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做幸福的源泉，是成功。