自从“课改再起航”工作启动以来，我校实行了“自主——合作——探究”“三段八步”的教学模式。然而，通过近几年的教学实践、课堂观摩，课堂教学小组合作学习时出现的一些不和谐现象也显现了出来。例如，有的把合作学习作为一种形式，一种点缀，只进行两三分钟，学生还没有真正进入学习状态，老师就草草收场；有的看似全员参与，实际上是好学生“一统天下”，学困生“袖手旁观”；有的小组合作学习，学生看似积极，实则不知所云，胡言乱语，课堂几乎处于失控状态；有的只重视对合作结果的评价，却忽视提高合作有效性的指导……种种现象表明，合作学习流于形式的多，取得实效的较少。