一个班级里的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。传统高中英语教学所实施的“齐步走”的教学模式，“一刀切”的教学要求，“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价，无视学生个性差异对教学的不同需要，使“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象随处可见。《英语课程与教学论》中的分层教学，就是立足于学生个性差异的教育实验，进行分层教学，区别对待，最终使每个学生在原有的基础上自我发展，真正达到英语素质教育的要求。