语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。在我的语文教学实践中作如下尝试。

　　一、导语传情，营造气氛

　　情境导入可以激励学生快速进入课文的情感世界。在教朱自清的《背影》时，我先播放歌曲《父亲》，激起学生对父爱的感情。让学生在歌曲声中自然进入对课文的学习。教课文《春》时，我这样设计导语：春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望。每当春回大地时，人们情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。这样以文章感情的发展变化为线索，引导学生感受作者的感情过程，逐步进入文章描绘的情境，与作者进行心灵对话，从而走进课文。全文下载