新课改为小学数学教学改革带来了生机与活力，全新的教育理念也给教师的活动注入了新的动力，活跃的课堂气氛增强了学生的自主空间，生活化的情境创设改变了原有单调而又枯燥的教学模式。但是，随着新课程改革的不断深入，在热闹、自主的学习方式背后也隐藏着一些深层次的问题，小学数学教学的情境创设也存在着不少误区，值得深入思考。

　　误区一：内容脱离“现实性”——凭空想象的多，而非现实生活中所必然存在的