当学生通过阅读抓住了要点后，教师要指导学生，把自己的内部语言，按照一定的句型句式，迅速地转换成外部口头语言，并通过学生口语的表达，测定学生的理解水平和表达水平，及时发现问题，从以下四个方面给学生以帮助：

　　一、指导学生正确地表达。

　　例如，在学习《凡卡》一文时（人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册），对“‘在写第一个字母以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜眼看了几下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。’凡卡写信前为什么‘担心地朝门口和窗户看了几眼’？为什么‘又斜眼看了几下’那个昏暗的神像两边架子上摆满的楦头”？这个问题，学生经过交流讨论探究后：